【教学论文】数学兴趣品质培养【教师职称评定】.doc

《【教学论文】数学兴趣品质培养【教师职称评定】.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、数学兴趣品质培养崇仁二屮林清文“学习的最好动力是学习材料的兴趣（美国心理学家布鲁纳语）。”成功的教学不是强制，“教师任务就是良好的辅导，激起学生的首创性和探索性（皮亚杰语）”。兴趣在对中学生的教学中有着巨大的作用，它可以推动学生进行创造性的劳动。兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的一种心理倾向，它是在需要的基础上,在实践过程逐步形成、发展起来的。兴趣是可以培养的，是一个重要的非智力因素。人的兴趣在倾向性、深度、广度和稳定性方向所表现的不同特点，称为兴趣的品质。木人认为激发兴趣应从兴趣品质的培养入手。下面仅就兴趣品质的培养问题谈四点浅见：1、加强学习的目的性教育，诱导

2、学生努力学习，培养兴趣的良好倾向性兴趣已基本形成，因为学习是学生的主要活动。教师要时刻关心学习兴趣的指向，善于将不良兴趣诱导到学习上来，以获得优异成绩为最大兴趣。由于小学数学内容简单、具体、直观，重计算、轻概念，解题套成法的思维模式已不适应初中的进一步学习。因而学生刚进入初中后对数学的直接兴趣还不够浓厚。为此要加强学习数学的H的性教育，教育学生勤奋努力，为四化建设，tfl国繁荣昌盛而努力学好数学。向学生介绍数学的社会意义、实用价值和广泛应用。告诉学生“它在现代生活和现代生产屮的应用非常广泛，是学习和研究现代科学和技术必不可少的基本工具”（见数学《大纲》）。配合“数学

3、与未来”，“数学与人”等专题讲朋，激发起学生对数学的向往。结合教材向学生介绍屮外数学家的故事。如我国古代学者对“方程”、“勾股定理”的研究，激发学生的爱国热情和民族白豪感。通过对工厂、金业的参观访问进一步了解数学在实际生产屮的应用，同时利用特殊的环境触景生题，引起学生对知识的反馈和应用。如“你能测出水塔（或旗杆）的高度吗？”目的在于将对数学的间接兴趣转化为直接兴趣。心理学家认为：学习方法是影响成绩优劣的三大因素而成绩是形成兴趣的杠杆，发展兴趣的催化剂。因此，针对初屮学生的学习活动发展的实际，教师要对学生加强学法指导，培养良好的学习习惯，如指导学生做好课前的心理准备，

4、课堂上的和自我控制，课示的合理安排，从而为培养兴趣的其它品质打下基础。2、挖掘教材的趣味性，品尝数学的内在美，提高兴趣的深度兴趣的深度是指兴趣的浓犀稈度，要培养学生在广博兴趣的基础上有一个屮心兴趣——学习兴趣。初一、初二的学生年龄尚小，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，过分抽象的内容学生往往会感到枯燥乏味。但这些抽彖的内容联系到学生喜闻乐见的事例，他们就会感到乐此不疲。如“三段论”的教学可通过口常生活中的事例说明。又如“点A在直线L±刚接触儿何的学生容易理解为“点A在直线L的上方”，为此可联想到“一个小朋友在公路上”，从而弄清“上”的含义。根据学生好动，爱看的心理

5、特点，加强育观性教学，有助于兴趣的激发。如讲解概念“线段的外分点”时,可通过固定橡皮筋AB的两端，取橡皮筋上人一点C,任何将点C拉至AB的延长线上D点处，则点D外分线段AB为AD和DB。结合教材，边选一些诡辩题、游戏题，同样能达到激发兴趣的目的。随着学生的年龄增大和教材内容逐渐接近科学体系这一特点，若引导学生去探求数学的内部规律，品尝数学的内在美，更能引起学生的兴趣，这是兴趣产生的一条重要规律。教学中要善于设障立疑，设计恰当的问题系列，从而引起学生的积极思维。如在引入对数概念时，可设计如下问题：对于ab=Nf已知求N,是什么运算？结果名称叫什么？己知b,N求d,是什

6、么运算？结果名称是什么？已知d,N求b呢？学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态，轻松自然地引入了对数的概念。教学的美是"冷而严肃的美”。客观存在与教材的各个角落。“不美的教学在世界上是找不到永久的容身Z地的”，有时蕴藏在单调符号的背后。如厶ABC中，ZA+ZB+ZC=180°,尽管三角形的形状大小千变万化，但内用和始终等于一个常量，这正体现了数学的内在美，又如S、=*h与几身形形式的统一体现了美的调和性；齐万=乔初与乔击=体现了每的对称性；定理、公式、法则成立的条件体现了美的严肃性。只要善于挖掘、引导，创设情境让学生鉴赏、体会，进而培养学生自己去发现美的源泉，定能激发

7、学生学习数学的极大兴趣。3、开展第二课堂，广泛阅读课外书，扩充兴趣的广度。兴趣的广度是指兴趣的范用。培养学生具有广泛的兴趣，发展多种爱好，不仅使学生具有渊博的知识，而且能促使学生形成良好、健全的个性品质，是发展创造性思维的基础。中学生精力充沛，探究能力和白学能力得到迅速发展，为开辟第二课堂、广泛阅读课外书提供了良好的心理依据。这项活动有利于巩固、深化所学知识，开阔视野，拓展思路，提高数学索质。第二课堂的形式可灵活多样。举办数学专题讲座；开辟数学园地和数学墙报；撰写数学小论文、寻求小窍门等。另外，因有计划地想学生推荐课外书，让学生在书屮寻求乐趣。利用学校的现有条件