《白鸽》教学反思.doc

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1、《白鸽》教学反思《白鸽》教学反思《口鸽》是三年上册第六单元的一首二声部歌曲。这节课的教学，我首先带领学生进行手指韵律操的表演，使全体学牛都能参与其中，算是课前热身吧，激发学牛的学习热情。然后进行一个“学声音”的游戏做二部卡农练习。这个过程中要引导学生学会看老师的“手语”——老师的手有魔力，谁能读懂我手里的话？（老师用柯尔文手势）——让学生始终关注老师，能够在接下来的教学中调控课堂，修正音乐表现、指挥演唱等，并耍指导学牛既要注意自己唱的声部准确,又要学会聆听另一个声部的声音。同时启发学生自己总结出二部轮唱的演唱形式：二部轮唱就是两个声部演唱同一个旋律，但不是同时开

2、始起唱，一个先唱，一个后唱。然后通过我校的吉祥物——和平鸽引出小鸽子的叫声，通过模仿小鸽子的叫声，提前渗透了歌曲的第二、三乐句的旋律。并指导学生用轻巧、有弹性的声音模仿两句旋律，在不知不觉中学唱了歌曲的第二、三乐句，解决了同音反复的难点，为歌曲的学唱奠定了基础。然后通过故事情节导入歌曲的学唱，首先是老师的范唱，引导学生感受歌曲的情绪。然后让学生再听一遍歌曲，引导学牛找出熟悉的旋律，并学唱第二、三乐句，用对比法，因为这两个乐句的结束音不同。之后的接龙演唱，实际就是学唱歌曲，因为根据新课改的教学理念，不提倡一句一句的教唱，那么我就采用了听唱法和接龙演唱的方法来引导学

3、生进行歌曲学唱。而重难点的乐句是可以用弹琴或者点拍的方法来教唱的。第一乐句的教唱还可以引出上行音阶的知识点，我用上台阶的形象来讲解上行音阶。最后通过听唱，学生学会歌曲之后，再引导学生用活泼欢快、轻巧有弹性的声音进行演唱。这个实际就是歌曲分析、艺术处理的环节，要引导学生用怎样的声音、情绪来表现歌曲。接下来是本课的重点，轮唱的练习。首先以声音的重叠来引出轮唱的定义。然后讲解轮唱的方法，并进行轮唱练习。先是让学生仔细聆听二部轮唱，说说二部轮唱到底该怎样演唱，然后再通过师生的二部轮唱合作练习，让学生初步感受和声的美。最后再指挥学生进行二部轮唱练习，使学生真正掌握二部轮唱

4、的技巧和方法。最后是拓展延伸，通过复习欣赏以前学过的三部轮唱歌曲《美丽的黄昏》和二部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》，使学生进一步加深对轮唱的认识和理解。最后再欣赏一首西班牙的同名歌曲《鸽子》，来感受一下西班牙民歌的风格和与魅，然后下次的音乐课与大家一起分享自己的感受。这也算是课后作业了。到这里，我的这节音乐课就结束了。这也就是我这节课的全部设计意图，当然会有很多不足之处，希望各位能提出宝贵意见和建议，以便我今后逐步改善，谢谢各位！