《热是怎样传递的》教学建议.doc

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1、《热是怎样传递的》教学建议1・过程安排建议⑴引人•用酒精灯给金属条加热，一会儿金属条就会变得很热、很烫。我们能解释这种变化吗?热是怎样传递的呢？•简单交流原有的认识和想法。(2)观察研究热在金属条中是怎样传递的•把金属条的一端浸在很烫的热水中，用手触摸露出水而的那部分金屈条。•交流手的感觉。•说说热在金属条中是怎样传递的。•在一段铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根火柴棒，将铁丝固定在铁架台上，并使火柴棒都向下悬挂，用酒精灯给铁丝的一端加热。观察哪端的火柴棒先掉下來，火柴棒掉下的顺序是怎样的。•用同样的装置，在铁丝的

2、中间加热，推测并观察火柴棒掉下的顺序是怎样的。•交流实验中的发现。(3)观察研究热在金屈片中是怎样传递的•推测热在金属片中是怎么传递的？•怎样让金属片上的热传递可以“看到”？小组设计实验方案。•交流实验方案:哪些办法可以进行实验研究。•按照教科书实验设计装置图小组开展实验观察活动。•交流实验中的发现。(4)整理、概述对热传递的认识。2.几点说明(1)把金属条的一端浸在热水中，我们能感觉到金属条的另一端变热。这里有多个传热阶段：水一金属条;金属条热的一端一金属条冷的一端；金属条一手。当我们触摸露出水而的那部分金屈

3、条时，感觉金屈条热了，热在金屈条上传递的过程和方向是怎样的，怎样能让我们“看”到热的传递呢?对于这个年龄段的学生，实验设计是一个挑战。单元中的很多活动都在进行着这样的一•种能力培养，我们不妨再次给学牛足够的讨论与思考的空间。(1)在一段铁丝上用蜡和火柴演示热的传递，实验操作是适合学生的动手能力的。在这个实验中，教师可以把握两个发展方向:①观察记录火柴跌落的先后顺序，描述热的传递方向;②根据精确的时间记录和一定的间隔设计，观察火柴下落时间与间隔距离之间的关系，描述热在传递方向和速度上的特点。(2)热在金属片中的传

4、递，对发展学牛热传递的认识有着重要的意义。建议将此活动安排成小组活动，让学生尽可能亲身体验。应特别强调注意安全。