热是怎样传递的.doc

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1、热是怎样传递的【教材分析】《热是怎样传递的》一课是教科版五年级下册第二单元第6课。本课共有2个活动，第1活动是第2活动基础、前提，第2活动是第1活动的发展、深化。建立的科学概念是热总会从温度较高的一端传递到温度较低的一端；将热从一个物体传递给另一个物体，或从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫热传导。帮助学生通过多种方法观察热传导的过程。【教学目标】科学知识：热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传导。科学探

2、究：设计实验观察热传导的过程和方向。科学态度：保持积极的观察探究热传递的兴趣。【教学重点】设计实验观察热传导的过程和方向。【教学难点】通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是怎样传导的。【教学准备】教师：三脚架1个、酒精灯1个、火柴1盒、铜棒1个、热水、烧杯1个、试管夹1个、冷毛巾1条、温变贴片、温变指甲油。小组：铜棒1个、火柴1盒、三脚架1个、酒精灯1个、热水、烧杯1个、温变贴片、试管夹1个、冷毛巾1条、涂满温变指甲油的金属圆盘1个。【教学过程】教学环节教师活动学生活动一、初步感知，引出课题。（5mins）1.同学们，大

3、家觉得今天天气怎么样？冷吗？春天到了，天气回暖，万物复苏，可是这也是病毒、细菌容易滋发的季节。可不，我们班有几位同学就中招了，腮腺炎、感冒都找上门来。他们感觉到浑身发冷，脸上露出了痛苦的表情。（出示变色杯，引导学生给出建议：多喝热水）2.变色杯中倒入热水。请学生描述变色杯的颜色和表情变化，并摸一摸。3.提问：杯子底部为什么变色了？杯子底部的热是谁传给它的？4.揭题：刚才通过小活动我们知道了热可以在物体间传递，那热究竟是怎样传递的呢？今天我们就来研究热是怎样传递的（板书课题）1.学生发言。2.学生观察描述，摸一摸变色杯。3.

4、小组讨论。一、实践探索，寻找热传递的方向。(15mins)1.出示铜棒：这是一根铜棒，我们用它来研究热的传递。2.提问：怎样让铜棒热起来？3.出示实验一材料，将铜棒放入热水中。提问：铜棒热起来了吗？你看到了吗？能不能用手去摸摸看？（为了安全起见，我们不用手去摸。）4.看不见，又不能碰，那我们怎么知道热在铜棒上是怎样传递的呢？能不能通过我们的努力，设计一个实验，让看不见的现象变为看得见？5.出示测温贴片：老师为大家准备了一件“神器”，它叫测温贴片，这种材料很特别，在常温下它是白色的，但是遇到热它就会变黄色。6.下面就利用这些

5、材料以小组为单位来设计一个实验，让大家亲眼“看”到热在铜棒上传递的过程，请把你们的方法画在实验记录表一中。7.教师拍照收集学生设计方案。注意事项：贴片不要重叠在一起，粘的位置要在同一高度上。8.讲解实验步骤，出示温馨提示。9.巡视，指导学生实验，拍照收集各小组实验记录单。10.展示实验记录单一，交流实验现象。11.小结：根据贴片变色的顺序，你能用一句话说出热的传递方向吗？（热总是从较热的一端逐步传递到较冷的一端的）板书：A温度较高热B温度较低1.学生举手发言。2.学生举手发言。3.学生分组讨论设计一个实验，画出实验方法。（

6、教师巡视）4.汇报、交流实验方案。5.学生分组进行实验，完成实验记录单一。6.小组汇报交流。三、进一步实验探索，研究热的传递方向(15mins)1.刚才我们通过研究发现热会沿着铜棒从温度较高的部分传递到温度较低的部分，这是一个金属盘，如果老师在盘子的中间加热或者在盘子的边缘加热，热在盘子上又会怎样传递？请把你们小组的猜测画在实验记录表二上。你们为什么这么猜？2.猜测需要实验来验证，这个实验又怎么做呢？怎样让金属片上的热传递能够“看到”？3.为了让大家看到热在盘子上所有部位的传递过程，老师带来了另一件“神器”——温变指甲油，

7、它有一个特性：在常温（冷）下呈现红色，在高温下呈现粉色。（演示：涂了指甲油的手伸入热水中）我们把这种指甲油均匀地涂满圆盘，我们就用它来做实验。1.出示实验步骤和演示视频，提出实验要求。2.教师巡视指导，拍照收集实验记录单。3.展示实验记录单二，交流实验现象。7.小结：热是从酒精灯火焰加热的部位开始传递，从较热的部位向较冷的部位传递。1.生猜测。（画图）（实物投影学生实验方案）2.讨论实验方案。3.学生分组进行实验（1-7组在圆盘中心加热，8-14组在圆盘侧边加热），完成实验记录表二。4.小组汇报交流。四、拓展延伸，智慧育人

8、。(5mins)1.今天，我们研究了热在铜棒和金属盘子上的传递。像这样，通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方式，我们称它为热传导。（板：热传导）热传导一般发生在固体中，是热的传递方式之一。2.介绍生活中的热传导现象。3.热传递还有二种方式对流和辐射：书本