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时间:2020-03-29
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1、《两位数加减两位数口算》教学反思这节课是学生在学习了笔算“两位数加减两位数”的基础上,再掌握一种新的口算方法,即把口算“两位数加减两位数”看做“两位数加减整十数”,“两位数加减一位数”两种情况的组合,并且在口算过程中(尤其是退位减法中)体会其价值,能很好地掌握并使用这一方法。本节课内容比较简单,所以放开让学生自己去思考、讨论、学习,交流。孩子的思维很广阔的,我们也不能束缚了他们的思维,让他们充分展示自己喜欢的方法,鼓励他们大胆尝试,确实做到运算方法的多样化。一、多样算法,鼓励学生发展在探求算法时,尽量尊重学生的个性差异,让他们展示不同的算法。女th
2、两位数加两位数,可以十位加十位,个位加个位算,也可以将其中i个两位数拆开来,演变成两位数加整十数或两位数加一位数。但是在找到口算的多种方法后再问他们:你最喜欢哪种算法,为什么?引导学生进行比较、评价,让他们找到最简捷、最容易的方法。二、结合近似数,教授新方法由于之前已经学习过近似数,所有又可以联想一种新的方法计算,如在计算口算68+19=87的时候,可以想到“先算70+20=90,再算90-3=87o"就有学生质疑:“明明是68加19,为什么算70+20呢?”“为什么90还要减3呢?哪来到3呀?”等等,这里想的就是68近似70J9近似20,然后再相
3、加减。
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