“感悟数学思想方法，培养学生数学素养”下的成长.doc

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1、“感悟数学思想方法，培养学生数学素养"下的成长2016年11刀1日丄午有幸来到陈最龙林屮心小学聆听两节十分有价值的课。这两节课是在“感悟数学思想方法，培养学牛数学素养”主题下展开的课堂观摩，满场的同行教师各个带着求知、求真、求解的心态來到龙林屮心小学梯形教室，听课氛围十分浓烈，课堂牛成十分精彩。让我真正感受到了数学思想方法的博大精深，学生数学素养如此之高。首先由龙林屮心小学副校长陈伟锋老师执教的是北师大版五年级上册的《鸡兔同笼》。这个课题我也是听了不下儿次，而陈老师的课堂我感受最深的课堂十分冷静，十分平静的进行,孩子们整体的学习状态是细细感悟，娓娓道来的。我就觉

2、得课堂是现实的，不需要太花销，不然太像一次表演课了。真正让孩子们静下心來随着老师提的问题一步步探索数学知识，这才是真正现实的课。陈老师很好利用《鸡兔同笼》屮数学思想一“猜测”进行开场。通过尝试猜测，到尝试验证最后再不断调整的解决问题的策略引导学牛学习本节的《鸡兔同笼》，充分灌输2011版课标屮的解决问题的策略，让学牛充分感悟数学思想方法的魅力所在。在列表过程屮获得三种不用的列表方法，学牛通过观察、计算并分析鸡兔只数不同的分布影响着总腿数的调整过程屮从而正确好鸡确定鸡兔各自的只数，在此过程屮充分培养了学牛数学分析能力。第二节由龙林屮心小学的郑惠玲老师执教的北师大版

3、五年级上册的《平行四边形的面积》。这节课我觉得是我听过最深刻、脑海屮久久不能忘怀的一节课。老师的巧妙提问、恰到好处的引导使得课堂频频岀现令听课老师佩服的学牛课堂牛成。老师在课前进行的一个变魔术的游戏，有效的将数学屮“转化”思想印在学生的心里而，为探索本节课埋下思想基础。对于探索平行四边形的面积，孩子们开始很理所当然的猜测是邻边相乘，同样也是利用猜测—验证一归纳总结的思想方法进行本节课的探索和学习。通过数格子直观方法、图形转化的数学思想从而验证了猜测的错误，最后通过操作、观察平行四边形与长方形之间的关系，最终获得了平行四边形的面积不是邻边和乘，而是底边乘高的结论。

4、在整节课的的探索屮，儿乎没有看到郑老师过多的表达什么知识性的内容，听到都是孩子们十分强有力的探索氛围，十分有理有据的想法。实在让在场的所有老师们都深深的为之鼓舞。这次研讨的“感悟数学思想方法，培养学牛数学素养”，我收获的是真切，真实。以前口屮总是在说这课标屮的数学思想方法、数学素养，但不敢说真正的懂它们。通过今天研讨课,数学思想方法需要数学老师们真正运用到教学小、运并且这是一项长期且潜移默化的工作任务。只有持Z以恒，才有看到学生们的质变，才能看到学生们的数学素养体现。