[精品]浅谈新课改下的学习方式与学习过程.doc

《[精品]浅谈新课改下的学习方式与学习过程.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈新课改下的学习方式与学习过程——读VV走进课堂一小学数学新课程案例与评析>>有感长期以来，我国的教育领域一直困扰着教学方式单一、学生被动学习、个性受到压抑等顽疾，并且教学实践屮，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况普遍存在。由此许多教冇学家从实际出发，树立新课程理念，在教学方面进行了扎实全面的探索，取得了实质性的发展。在这小学数学新课稈案例与评析屮，我也受益非浅，看到了新课改下的学习方式的进步。《全口制义务教育教学课程标准（实验稿）》明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，

2、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”新课标的这种定位，并没有否认模仿与记忆这两种方式的作用，旨在让毎个学生自主参与学习过稈,采用学生喜欢的多种学习方式主动地、富有个性地学习，促使学生全面发展，完全批判了过去多关心学生的学习结果，少过问学生学习方式的理念。表现在如下几点：一、联系生活实际，引导学生从生活经验岀发参与学习过程传统教学屮，在考试指挥棒的作用下，数学学习几乎全迅解题训练。每逢节假口，试卷彖雪片一样发下来，弄得学生唉声叹气，放假还不如不放假轻松，不少学生感到数学学习枯燥乏味

3、，讨厌至极。在这种氛围下，再怎么欲求学习结果也毫不结果。现在，新的数学课稈标准明确强调了数学与生活的联系，强调要从学生己有的生活经验出发。教材内容也改变了过去那种“繁、难、偏、I口”和过于注重书木知识的状况，更多地与具体生活实际有机结合起来，呈现方式活泼生动，吸引学生主动地体会数学、领悟数学、感受乐。“一切数学来源于生活,来源于生活的现实。”生活中处处有数学，处处有问题。而学生对这些身边的物体比较熟悉，容易辨别，所以从生活入手，可以使学生很轻松的掌握所学的数学概念。比如“认识图形”教学案例，一年级的

4、迟雪松老师就联系学生的生活，给同学们分发立体形状的“礼物”，抓住童心，激发兴趣，带领他们頁•接凭借生活经验将“形状相同的”礼物分组，在此基础上引出概念：“每种形状的物体它们祁有个共同的名字”，分别为长方体、正方体、圆柱、球。在这里他设计了一系列的操作活动：看、摸、比、想、滚等，使学生在活动中体验，在体验中感悟，由竺活具体的物体到抽象几何图形，白然过渡，水到渠成。二、实践活动，引导学生在做数学屮亲历学习过程儿童的思维是从动作开始的，切断了思维和动作的联系，思维就得不到发展.《新课程标准》指出”让学生在

5、动屮学”•放开学生的双手让学生动手操作的过稈，其实质是学生手、眼、脑等多种感观协同活动并参与学习活动的过程。它不仅能使学生学得生动活泼，而且能启迪大脑思维，对所学的知识理解更深刻。例如小学课木第七册教材学生认识了几分Z—后,我指导学生拿出几张同样大小的长方形纸，用不同的方法分别去折出它的1/8,并用自己最喜欢的图案表示出来。学生亲自操作实践，手、眼、脑并用，启迪了大脑思维，得出了很多折叠出1/8的方法，再用美丽的图案画出来，得到了美的享受，也培养了学生的创新意识。以“动”激“活”，营造出富有生机的学

6、习氯围，实现了数学学习方式的转变。“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”，学生知识的积累，归根到底要靠生活实践和社会实践来实现。因此，在设计教学内容时，教师要有意识地将教材知识与生活实践联系起来，寓教学知识于学生喜闻乐见的活动Z屮。例如，在教学“面积和面积单位”后，我会安排学生用面积单位去测量书木、课桌、教室地面、白家客厅面积，并设计出一份用不同的面积单位的方砖铺设白家客厅所需地砖块数的报告。通过实地考察，操作实践，使学生的思维由课堂进入社会的大空间，拓宽了认知面，对所学知识理解也深刻。实践活动是围绕要

7、解决的问题创设具有趣味性、挑战性的学习情境，让学生经历思考与策略自主探索再创造的学习过程。数学学习应强调实践性。数学的学习不能光靠背、记进行接受知识，而应开展实践活动让学生动手做数学。因为，通过探索与引导，能在白己实践活动屮进一步体验、理解己获得的数学活动经验，增进运用数学解决简单实际问题的信心,使探索性得到开拓，创新性得到发展。三、自主探索，引导学生从主观上把握学习过程关于学生学习方式的新名词一肓都层出不穷，如：“合作学习”、“超前学习”、“研究性学习”、“课题学习”等等，仔佃思考，尽管这些学习形

8、式的分类不同，但实质是一样的，都是要以学生为主体，充分发挥他们的能动性和创造性。按照学习者对整个学习过稈的控制稈度来划分，学习方式分为自主学习和他主学习。就目前的现状来看，学生的自我发展意识还比较淡薄，学习动机、策略、意志力都亟待提高，离不开教师的“主导”，尤其是小学生年龄小，依靠教师和家长的毛病很严重，几乎没有什么自主探索的能力。因此，我所理解的“自主探索”是指：学生在教师的指导下，根据生活经验和观察思考，主动获取知识，独立发现并解决问题。只要学生能白己解决的问题，