[精品]浅谈高中英语写作能力的培养.doc

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1、浅谈高中英语写作能力的培养浅谈高中英语写作能力的培养摘耍：高中英语写作教学实际上是在教师的引导下，让学生与社会环境进行书面交际的重要途径，实质上是作者对语言编码，从而创造一个更为合乎英语逻辑语篇的过程。如果学生不具有语篇意识,则不可能写出高水平的语篇，也就难以实现预期目的。将以语篇意识理论为研究基础，借鉴一些研究成果，提出一些培养学生语篇能力的措施，以供参考。关键词：高中英语写作教学语篇能力培养高中英语教学实践中，无论新课标之规定，还是历年高考对书而表达的考查，写作教学始终是重点，同时也是学生必须掌握的一项基本技能。然而，实践中可以看到，写作

2、教学中关于语篇意识的培养仍处于空白地带，因此学生很难写出高质量的作文。笔者认为，在当前新课标背景下，若想有效提高学生的语篇意识、写作能力，就必须认真做好以下几个方面的工作。一、掌握扩大词汇量我们都知道，要学好英语必须过词汇关，写作更是如此，单词是写作的基础。如果连基本的单词都写不出来，即使满脑子都是想说的话，想表达出来，也无从下手，又怎么能写出漂亮的文章来？所以，在平时教学中教师务必耍求学生牢记掌握大量的英语单词•采取一切有效措施扩大学生的词汇量，为写作打下坚实的基础。二、牢记运用常用英语基本句型只记住了单词对于写作来讲是远远不够的。一篇文章

3、的基本单位是句子，耍想写出好的文章，就必须写出好的句子来。英语句子结构与汉语句子差别很大，如若不搞清楚，写出来的句子只能是汉语式的，所以，学生完全有必耍掌握运用一些英语句型.下面是一部分英语常用基本句型。1•主语+谓语（+状语）e.g・Theoldmanissleeping.Herunsveryfast.2.主语+谓语+宾语e.g.Heloveshiswife・Mary1earnedChineseforfouryearsinChina.3•主语+连系动词+表语e.g・Cottonfeelsverysoft・Weatherisgettingwa

4、rmerandwarmer.4.主语+谓语+间接宾语+直接宾语e.g.HerfatherteachesusEnglish.Hello,Jim,Ishowyouabook.5.主语+谓语+宾语+宾语补足语e.g.Wemadehimourmonitor・Athiefwascaughtstealingintheroom.6.Therebe+主语+地点/时间状语TherewasanoldstonehouseheretenyearsagoThereisatalltreeinfrontofourclassroom・7.Itis+adi・+th&t+句子I

5、tisclearthatourteamhaswonthegame・Itisstrangethatshedidnotworkoutsuchaeasymathsproblem对于英语的一些句型，教师应该经常指导学生背诵、练习、运用、掌握。三、加强高中英语语篇连贯与衔接教学高中英语语篇连贯与衔接过程中，主要表现在语篇结构层面上，同吋也是语篇的基本网络形式，语篇中的句子和话语都是通过一定的方式连接起来的。在FI常的写作教学过程中，教师应当结合实例向学生传授有效的衔接技巧，从而使学生能够在写作过程中将前后的句子紧密联系在一起，这对于全面提高高中学生的英

6、语写作水平，具有非常重要的作用。需要说明的是在实际教学过程屮，教师不可能完全借助单个的语篇向学生讲解衔接问题，而是应当在FI常教学过程中更加留意这方面的素材，相信经过多次讲解，学生一定能够掌握衔接形式和技巧，并应用于写作实践之中。四、加强课外阅读•积累写作素材多年的英语教学实践证明•如果学生平时坚持英语文章的阅读，那么他的知识面就越宽面，语言实践机会越多，运用英语表达的能力就越强。但是，单单依赖于有限的材教是远远不够的。因此，教师应要求学生平吋除了课内阅读外,还应坚持每天阅读英文报刊、杂志、书籍等，至少一到两篇文章。当然，文章难易度要适中，题

7、材要多样化，内容要丰富，并有趣味性。这样，能够开阔学生的视野，丰富他们的知识，提高其学习英语的积极性，积累大量的写作素材。五、语篇段落发展与结尾教学段落是英语语篇之本，同时也是构成基本篇章的最小单位和基本框架。但需要说明的是一个段落的形成，并非是诸多彼此不相干的语句简单地堆积而成，应当是一些有价值、意义，而且彼此相关的语句为实现某交际目的而组合在一起的，然后利用有效的衔接手段，使整个句子史加的合乎逻辑要求。在高中英语教学过程中，教师可根据实际情况，帮助学生对段落写作图式方面的知识面进一步扩展，尤其是主题句写作吋,应当确保主题可写性。对于支持句

8、而言，其作为对主题句的有效论述，要求扩展句必须为主题句服务；对于结论句而言，其作为全段的浓缩和总结，应当体现强调和总述作用。在弄清楚语篇段落基本结构以后，接下来要做