[精品]浅谈如何提高小学生的英语口语水平.doc

《[精品]浅谈如何提高小学生的英语口语水平.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何提高小学生的英语口语水平浅谈如何提高小学生的英语口语水平中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578(2014)11-0125-01我是一名刚刚参加工作三年多的小学英语教师，每每看到孩子们天真可爱,却不能准确流利地用英语表达自己的时候，我都特别自责。众所周知，说是听、说、读、写四项基本技能中最直接，最常用的交流方式。说能促进听、说能力，也能提高写作能力。可见口头表达能力在四基屮起着举足轻重的作用。以小学英语口语教学为例，有些学生考试常常能拿高分，但耍他流利地说几句英语却很难；有的学生面对

2、老师和同学十分害羞，不愿积极参与口语活动;有的学生虽然参与积极性较高,心里或许也想得不错，但一到口头表达时,就抓耳挠腮，不知怎么表达;还有的学生自由讨论会话时语言流畅，一到正式发言就吞吞吐吐，结结巴巴，表达时出现许多语言错误，这些都是〃哑巴英语〃的表现。如何才能提高小学生的英语口语水平呢？在此，我想谈一谈自己的一些认识。1•耍创设良好的语言环境小学生天性活泼好动，他们无所顾虑，敢想敢说，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不耍为了片面追求课堂纪律而打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师应尽可能多地用抑扬顿挫的语

3、言，丰富的表情和手势来组织课堂教学，给学生创造一个开放宽松的教学环境。在教室的布置上也耍多下工夫，有专门的英语活动室更好，学生一进教室就能感受到说英语的氛围。此外，合理安排学生的座位也能创设一定的氛围。我通常就会根据不同的教学内容而调整学生的座位，把他们的作为一小组或环形的形式布置。这样有利于讨论和交流。例如，在教Unit7Atasnackbar时，我把学生的座位调成小组形式，这样下而的购物和调查就很方便进行了。在进行课文教授时，为了让教科书〃动〃起来，激起学生更大的兴趣来说英语，我们可以用从网上下载的听，说，读，写的

4、英语教材来制作课件，进行教学。通过声，光，电的完美结合，用生动的形象，真实的画而，优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲。例如，在教Let'sgobytaxi这一•课时，我就运用实物展示，课件辅助教学的办法，让学牛:利用纶活中常见的交通工具进行操练，很好的激发了学生的兴趣，实践了他们的口语表达。2•要开展丰富多样的课堂活动单一、古板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥无味。新世纪的课堂教学应该是快节奏、灵活多样的,教学手段的多样化可以促使学生多开口说英语。为了让英语课堂〃活〃起来，我做了以下儿

5、个方面尝试：2.1利用直观教具。新课标教材贴近生活，许多单词、语句都是学生们H常学习生活中常见到和用到的。如果绘制直观的图片或拿一些实物用在课堂教学中，学生看起来直观，记起来印象也深刻。如在教学Epple这个词时，我拿了几个实物的苹果，藏在一个盒子里,待到用时，随手拿出，学生哗然。我问:"Whatisit?〃学生回答:〃苹果〃。我说：〃苹果就是appleoApple,a-p-p-l-e-appleo〃然后，学生仿照此方式进行问答。苹果在学生手屮传递，知识在学生心屮刻下烙印。这样，全班同学在极短的时间内既学会了apple

6、这个词，乂掌握了Whatisit?这个句型。再如教学cat这个词时，我拿了一张7寸的猫的照片，我乂模仿猫的叫声，结合照片，学生们立刻就知道了cat意思，只用了两分钟，他们就全都掌握了这个词。2・2教唱英文歌曲。良好的开端是成功的一半。因此，利用上课前的一些活动来调动轻松活泼的课堂气氛尤为重要。比如唱韵律感强的英文歌曲和Chant,边唱边做动作，还有Listenanddotheaction,Simonsays等活动，既可以活跃课前气氛，乂可以消除学生的紧张感，使他们轻松无负担的接受知识，从而无拘无束地发表意见，锻炼自己的

7、口头表达能力。教材中有很多首英文歌曲，而我们班上的学生乂都能歌善舞。针对这一情况，我充分利用课本内容，认真教唱英文歌曲。学生们边唱边跳，在欢快的气氛屮学到了很多日常用语。班主任老师生FI那天，他们在老师走进教室同吋，齐声唱起了HappyBirthdaytoYou!这让老教师激动不已。在教学DoYouKnowtheDonutMan?这首歌吋，我让儿个学生跳舞，我和其他学生高声吟唱。这样，同学们在载歌载舞屮，很快就学会了这首歌。在学校举行的联欢会上，我们班的学生唱了儿首英文歌曲，而且都伴有欢快的舞步，大大丰富了节H气氛，从

8、而获得了全校师生的赞誉。2.3角色表演。在实际教学屮，我发现用角色表演的形式来组织教学巩固了教学内容，乂使培养了学生的口头表达能力。我们现今所用的牛津小学英语教材图文并茂，情景交融，内容贴近学生生活且富有情趣，很适合学生进行角色表演。教材中有很多话题，如交通工具、餐具、水果、食品等。我们要在学生熟练掌握的基础上进彳亍模仿表演，鼓励