[精品]六年级语文积累运用题.doc

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1、积累运用题1、以前，小明不爱读书，老师用有关名言教导他:;后来小明读书懂得了很多知识很骄傲，常在同学面前炫峨，教师便用这句名言来告诫他：2、“,天涯碧草话斜阳。”我是这样理解这句话的：（I分）3、我的记忆库中还收藏了许多经典的对联，其中最喜欢的一对是：4、我能照样子，写词语（6分）（1）无边无际：、、、（2）不慌不忙：、、、（3）有始无终：、、、5、我国四大古典名著是o6、,。（回文联）7、比较适用于形容和平时代精神的褒义成语：、o比较适用于形容坚强意志的褒义成语:、o8、地满红花,天连碧水o这

2、种对联叫O我也积累了这种形式的对联。9、少年易老,一寸光阴选自《》。10、路曼曼,吾将选自《》。11、春风又绿江南岸,o溪头卧剥莲蓬。12、写_副回文联：13、当你的朋友小刚沉迷于网络游戏屮吋，你真想对他说：（时间的名言）14、只有不断积累，才能学有所成，古人云：“不积直步，:不积小流o”15、刚刚还是艳阳高照，一下子就阴云密布下起了大雨，这天气真是：歇后语）16、对联有一定的规律，我来填一填。上联：此木为□口□出，下联：因火成烟夕夕多。17、，大渡桥横铁索寒。（《长征》）18、我喜欢诗人笔下富

3、有儿童生活情趣的诗句是，O19、怪生无雨都张伞,，读着诗句，我的眼前出现了两个的孩子。20、莫等闲，,o这句名言告诉我们。（周日）一、根据下列描写的意境，用诗句概括出来。1、一场丸雨过后，天放晴了，山涧边的野草又焕发出勃勃生机。那晶莹剔透露珠，闪榷着太阳的光辉。山上树高林密，黄鹏唱着欢快歌儿，可显得轻松高兴。O2、一轮残月还没落下来，晨曦已从东方露出来。山路旁边的小店里传出公鸡“喔喔"的呜叫声。寒霜铺满了大地，山民已经开始了一天的劳作，石板桥上的霜露已被人踏碎，留下一串长长的脚印。,。3、丸雪下

4、了整整一夜。早上起来，整个大地都变成了粉妆玉砌的世界了。天地间静悄悄的，人们都躲到屋子里不敢出来，甚至连只鸟的够儿也找不到。。4、滔滔江水，一望无际。一叶小舟，在远处的水面上漂荡，越漂越远，最后只剩下一个小黑点。,O5、春天来了，冰消雪融。小河唱着欢乐的歌儿流向远方。河岸上一片青翠的竹林正开始焕发勃勃生机，其实夹着几株刚开的桃树，真是“万绿丛中一点、红”啊。远处的水面上，一群小鸭子正在嬉戏。,。6、古木参天，潮湿的地面上长满了鲜绿色的青苔。落日的余辉从树叶的缝隙中透下来，闪烁在青苔上，显得斑斑驳

5、驳，就像一串跳动的音符。。7、夏天到了，天气渐渐变得炎热起来。夏天到了，几只小蜻蜓在水面上盘旋着，还有几只飞倦了，落在刚长出的娇嫩的小荷叶上休息。。8、刚才还是晴空万里。转眼间，天空乌云翻滚，把山峰都遮住了大半。豆丸的雨点就像跳运的珍珠一样，不断地钻入船舱里，打在我的脸上，凉飕飕的，舒服极了。,。二、在横线上填入最合适的古诗句，使其组成一段意思完整通畅的话。9、中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光发透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载

6、,家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下。“。”亲人啊，可知道海外游子的心!10、老师，您可记得我个令您付出无数心血和汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，你那头上的银发，有一丝是为我而白。“,。这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？11、爷爷70大寿，亲朋好友前来祝寿，大家祝爷爷“福如东海，寿比南山“，可爷爷却叹道：“。”我赶紧把爷爷的话打住：“爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实，应该说，老当益壮’才对。”爷爷笑了。12、今年暑假，我和爸爸妈妈来到内蒙古草原旅游，

7、真正见到了草原那辽阔苍茫的景象，我情不自禁地吟诵起：“,「诗句来。13、老师经常教育我们：“同学们，无论是在学习上，还是在考虑问题或办事情上，只有站得高，才能看得远，看得全。正所谓4,14、爸爸由于工作能力强，为人正直，今年被提拔为公安局的副局长。下午回来,他就写了两句诗：“,。”并把它挂在墙上,以勉励自己一心为民，清白做人，坚决同恶势力作斗争。15、小明、小华是两兄弟，昨天因为分家时财产分得不均匀而打了架来。隔壁张爷爷赶忙过来劝架，并说：“,。”16、爷爷常说，看待事物，要从不同的角度去思考，

8、不要被局部现象所迷惑，才能对事物有一个正确而全面的认识。有一句古诗说得好“「17、老师在教《匆匆》这篇课文时，对我们说：“同学们，时间匆匆而过，不知不觉，你们已是十二三岁的少年了。应该趁这美好时光，多学知识，多学本领阿。18、校长在毕业欢送会上对我们说：“同学们，你们学习的道路还很漫长。在今后的学习中，不但要认真学习书本知识，更重要的是要在实践中，用心去思考，去发现。陆游说得好：',。'”三、在横线上填上合适的成语、对联、谚语或歇后语。19、改革开放以来，举国上下呈现出一派的景象，人民的生活水平