2014-2015高中物理第四章物体的平衡章末整合教科版必修.ppt

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1、第四章物体的平衡章末整合高中物理·必修一·教科版网络构建章末整合网络构建分类突破课堂讲义对点练习共点力作用下物体的平衡共点力平衡状态：保持静止或匀速直线运动状态平衡条件：F合＝0Fx合＝0Fy合＝0共点力平衡条件的应用常用方法解题的一般步骤合成法分解法正交分解法确定研究对象受力分析建立坐标系列方程求解分类突破一、共点力作用下平衡问题的常用方法1．力的三角形法物体受三个力作用而平衡时，其中任意两个力的合力必与第三个力等大反向．可利用力的平行四边形定则，画出矢量三角形，然后利用三角函数、勾股定理、相似三角形等数学知识求解．常见的有直角三角形、相似三角形、动态三角形．2．正交分解法章末整合网络

2、构建分类突破课堂讲义对点练习物体受三个或三个力以上时，把物体所受的各个力先分解到两个相互正交的方向上，然后根据平衡条件列出该方向上合力为零的方程．其基本原则是使尽可能多的力落在坐标轴上，这样分解的力个数少，求解方便．例1如图所示，在倾角为α的斜面上，放一质量为m的小球，小球被竖直的木板挡住，不计摩擦，则球对挡板的压力是()A．mgcosαB．mgtanαC.D．mg章末整合分类突破B网络构建分类突破课堂讲义对点练习GF1法一(正交分解法)αF1＝F2sinα，mg＝F2cosαxy由牛三，得球对挡板的压力F1′＝F1＝mgtanα例1如图所示，在倾角为α的斜面上，放一质量为m的小球，小球

3、被竖直的木板挡住，不计摩擦，则球对挡板的压力是()A．mgcosαB．mgtanαC.D．mg章末整合分类突破B网络构建分类突破课堂讲义对点练习GF1法二(力的三角形法)αF1＝mgtanα，由牛三，得球对挡板的压力F1′＝F1＝mgtanα章末整合分类突破网络构建分类突破课堂讲义对点练习例2如图所示，光滑半球形容器固定在水平面上，O为球心，一质量为m的小滑块，在水平力F的作用下静止于P点．设滑块所受支持力为FN，OP与水平方向的夹角为θ.下列关系正确的是()A．F＝B．F＝mgtanθC．FN＝D．FN＝mgtanθ对小滑块受力分析GFNFθ根据三角形法,得A章末整合分类突破网络构建分

4、类突破课堂讲义对点练习例3跨过定滑轮的轻绳两端，分别系着物体A和物体B，物体A放在倾角为θ的斜面上(如图所示)．已知物体A的质量为m，物体A与斜面间的动摩擦因数为μ(μ

5、m，物体A与斜面间的动摩擦因数为μ(μ

6、间内变化，借助力的矢量三角形，利用图解法判断两个变力大小、方向的变化．★注意：由图解可知，当大小、方向都可变的分力(设为F1)与方向不变、大小可变的分力垂直时，F1有最小值．例4如图所示，一定质量的物体用两根轻绳悬在空中，其中绳OA固定不动，绳OB在竖直平面内由水平方向向上转动，则在绳OB由水平转至竖直的过程中，绳OB的张力的大小将()A．一直变大B．一直变小C．先变大后变小D．先变小后变大章末整合分类突破网络构建分类突破课堂讲义对点练习解析　以结点O为研究对象D借题发挥：应用图解法解题时物体的受力特点是：(1)受三个共点力；(2)一个力大小、方向不变，一个力方向不变，另一个力大小、方向

7、都变．章末整合分类突破网络构建分类突破课堂讲义对点练习三、整体法和隔离法的应用当一个系统处于平衡状态，一般地，求系统内部物体间的相互作用时，用隔离法；求系统受到的外力作用时，用整体法．整体法就是将整个系统作为一个研究对象进行分析的方法，其优点是研究对象少，未知量少，所列方程少，故求解较为简捷．具体应用时，应将两种方法结合起来灵活使用，即用整体法时，常与隔离法结合．章末整合分类突破网络构建分类突破课堂讲义对点练习例5如图所示，球A重G