人教版初二八年级语文上册第23课《核舟记》导学案讲学稿.docx

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1、人教版初二八年级语文上册第23课《核舟记》导学案讲学稿　　二三核舟记　　【学习目标】　　1．积累一些文言词语、句式，了解课文的大致内容。　　　2．学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。(难点)　　3.了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。　　4.品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。　　【学习重点】　　1、重点文言词语的积累　　2、品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。　　【学习难点】　　学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法

2、。　　【知识链接】第8页共8页　　1、题目解读　　一只“曾不盈寸”的桃核上竟然有如此丰富的内容。由此反映出我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。　　2、走近作者　　魏学洢：（约1596——1625），字子敬，明末嘉善人。魏学洢：字其父魏大中，因弹劾魏忠贤被诬陷下狱，冤死狱中。他痛父奇冤，晨夕号泣，不久悲愤而死。他好学能文，是明代著名的散文家，著有《茅檐集》。　　　　3、课文简介　　课文介绍了王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺

3、术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。　　【自主学习】　　教师示范朗读，学生听读课文，力求读准字音，读顺句子。　　1、注意以下字的读音：第8页共8页　　罔（　）　膝（　　）　髻（　）倚（　）戌（　）篆（　　）八分有（　　）奇（　　）诎（）右臂支船　　朗读示范：　　明有奇巧人曰王叔远　　中峨冠而多髯者为东坡　　珠可历历数也　　朗读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。　　以学习小组为单位，完成正确读、准确译的学习任务，学生互动共同研究

4、解决阅读理解方面的疑难问题。　　2．翻译下列句子　　(1)罔不因势象形，各具情态。(2)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。　　(3)中轩敞者为舱，箬篷覆之。(4)启窗而观，雕栏相望焉。　　(5)苏、黄共阅一手卷。(6)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。　　(7)其人视端容寂，若听茶声然。(8)细若蚊足，钩画了了，其色墨。　　(9)而计其长曾不盈寸。第8页共8页(10)盖简桃核修狭者为之。　　3、在课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的？　　【合作探究】　　1、舟的正面，不是按照“船头→船舱→船尾”的顺序写，而将船头和船舱的顺序颠倒，请探究这样写的原因。　　2

5、、品析语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。　　（1）注意作者的细致观察。　　课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”，课文哪些地方说明这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友，而不是别人呢？哪些地方说明是“泛舟”呢？哪些地方说明是“泛赤壁”呢？　　（2）揣摩语言，品味文中生动传神的描写。　　A、苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。　　B、佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。　　C、居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。第8页共8页　　D、居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，

6、炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。　　示范分析B句：写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。　　请选例评点：　　【精读精练】　　1、找出通假字，并分别写出本字。(3分)　　⑴诎右臂支船()通()　　⑵左手倚一衡木()通()　　⑶盖简桃核修狭者为之()通()　　2翻译下面句子　　尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。译文：　　⒊选文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的话是什么？（用文中的话回答）　　　　4苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句分别刻在船窗左右的小窗上有什么作用？　　5核舟

7、雕刻的“苏、黄共阅一手卷”这一画面，表现出了画中人物怎样的神情？　　　　6从什么地方看出船是顺流而下的？　　【主题阅读】第8页共8页　　（一）　　文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。（《书林纪事》）　　1．解释下面各句中加点的字。　　①书遂大进　　②平生于书　　③文征明临写《千字文》　　④或答人简札　　2．将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。　　译文：　　3．读了本文你得到了什么启示？　　答：　　（二）薛谭学讴　　薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青

8、弗止钱行于郊衢抚节悲歌声振林木响遏行云。薜谭乃谢求反，终身不敢言归