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时间:2020-03-28
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1、人教版五年级语文下册《回顾拓展二》教学设计教案导学案 【教学目标】 1.对本单元的教学内容进行回顾与整理,并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读体会作者表达的思想感情。 2.通过诵读,积累名言警句,初步了解名言警句的意思。 3.激发孩子们课外阅读的兴趣,积极开展课外阅读。 【教学重点、难点】 重点: 能入情入境地朗读体会作者表达的思想感情。 难点: 引导学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解,能用名人名言导行。 【教学准备】 1.高尔基的《童年》。 2.收集有关少年应该立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流。 【教学时数
2、】第4页共4页 1课时 【教学过程】 一、交流平台 (一)交流感受 1.同学们,最近几天,我们学习了几篇描写童年的课文,这些课文深深地感染了我们。小林和小东也被哪些事感染了,并留下了深刻印象。请大家自由阅读小林和小东的对话,看看他们交谈的内容。你对哪些话有同感呢? 2.学生阅读。 3.全班交流汇报,说说自己的独特发现与体会。 4.你读本单元课文,还有哪些发现,哪些独特的感受,说出来与大家分享。 5.教师小结:作者写的都是生活中的真人真事,我们读课文时,就要入情入景,读出作者当时的感受,传达出作者的真情实感。本单元的每篇课文都值得我们
3、有感情的再读一读,请同学们选择自己喜欢的段落,练习有感情的朗读。 (二)交流读书方法 1.说说我们应该怎样读好这样的课文呢? 2.全班交流。 3.归纳读书方法。第4页共4页 (有感情地朗读首先要读正确、读通顺;深入体验作者的思想感情;读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景;把自己融入故事情境中,或者联系自己的生活实际,把自己的真实感受读出来。) 二、日积月累 1.读“日积月累”,读准确,通顺。 2.自由诵读,初步理解句子含义。 3.指名读,注意朗读的节奏、韵律。 4.交流句子含义。第一句:君子处世,就应该像天一样,自我力求进步,永不
4、止息。第二句:不一定年龄大的人才有理想,一个没有远大的志向的人,即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。第三句:不要虚掷光阴,否则到老的时候,后悔也无济于事。第四句:时间是过得很快的,一转眼就告别少年时光了,但要掌握一门学问却是很难的,所以请珍惜时间,不要浪费光阴。第五句:追寻真理的道路是很漫长的,我将不断地追寻、探索。第六句:不积累半步一步行程,就无法到达千里远的地方;不汇集涓细的水流,就无法形成江河大海。 5.指名背诵,要求读出感情。 6.从这些句子中你受到什么启示,你会在怎样的情况下使用这些话语,为什么?第4页共4页 7.练习背诵。 8.外收
5、集有关励志、劝学的名言警句。 【教学时,着重指导学生练习多层次朗读,在熟读的基础上练习背诵。对句子意思的理解,不做过多的要求,对学生提出的疑问,可简要给予解释。】 三、课外书屋 1.引入:给学生介绍高尔基和他的自传体小说──《童年》,有听说过这本书吗? 2.请学生谈谈对《童年》这本书你都了解了些什么?你还知道什么? (介绍《童年》的内容简介以及其他与之相关两部作品──《在人间》与《我的大学》。大致了解高尔基其人其事,激发学生的阅读兴趣。) 3.师生根据自己已有的阅读经验推荐其他名人、伟人传记,并介绍其主要内容,将书目板书于黑板上,供学生阅
6、读时参考。 4.学生讨论如何开展读书交流活动。 5.教师小结。第4页共4页
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