人教版九年级语文下册第16课《音乐之声》导学案教学案讲学稿.docx

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1、人教版九年级语文下册第16课《音乐之声》导学案教学案讲学稿　　课题：16、《音乐之声》主备：罗有志　　姓名：班级：　　学习目标　　1．把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。　　2．体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的，品味课文中的环境描写，人物语言描写和动作、表情描写。　　3．揣摩语言，发挥联想和想像，感受课文中人物唱词所体现的音乐故事片的特色。　　一、预习导学　　【链接材料】1——作者介绍。勒曼，美国剧作家。　　【链接材料】2——时代背景。《音乐之声》是根据百老汇一出上演四年而盛况不衰的歌舞剧改编的。该片获第38届奥斯卡最佳影片等5项奖。该剧取材于1938

2、年发生在奥地利的一个真实的故事：萨尔茨堡地方有个冯?特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。第3页共3页　　【链接材料】3——影视剧本的特点。电影文学剧本：专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重要组成部分，也称电影文学。　　电影文学剧本跟小说、戏剧一样需要塑造人物、交代情节，其容量也像戏剧一样受到时间的限制(摄制完成的电影一般放映两小时左右)。但电影文学剧本又不同于小说和戏剧。戏剧中人物对白繁多，侧重于听觉表现；“电影语言”则是连续不断的银幕画面，侧重于视觉表现，不以人物对话为主。在电影中，人物性格

3、的刻画，场景背景的交代．情节的发展，一切都须化为画面和动作，很少以叙述人的“画外音”(或字幕)表述。　　电影文学剧本的结构也有别于小说和戏剧，是以“镜头”为单位，用“蒙太奇”手法按情节的发展以及观众的注意力和关心的程序，有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。　　实际拍摄用的脚本大多由导演根据原剧本按拍摄要求改写，称为“分镜头剧本”。　　1、为下列加黑的字注音。　　峥嵘（　　）山颠（　　）山麓（　　）涟漪（　　）　　遐思（　　）伫立（　　）虔诚（　　）弥撒（　　）　　2、解释下列词语的含义。第3页共3页　　峥嵘：山麓：　　流连忘返：鳞次栉比：　　顶礼膜拜：不以为然：　　二、探究展示：　　1、用简

4、洁的语言概括节选部分两个场景的内容。　　2、从节选部分剧情看，主人公玛利亚有怎样的性格特点？　　3、课文开头部分，大段环境描写对塑造玛利亚形象有什么作用？　　4、课文是怎样将正面描写和侧面烘托相结合来塑造人物形象的？　　5、课文中哪些地方是对女主人公形象的正面描写，哪些是侧面描写，有什么艺术效果？　　6、本文的描写非常丰富，有语言描写、动作描写、表情描写，以及环境描写，请同学们在文章中各找一例，并体会一下它们的作用。　　7、修遭院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，你认为这样的比榆恰当吗?为什么?你也试着用一两个比喻去形容一下玛丽亚。　　第3页共3页