人教版七年级语文《社戏》教学设计.docx

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1、人教版七年级语文《社戏》教学设计  湖北省安陆市府城德安初级中学石庆军  一、教材分析  课文《社戏》以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索,表现了“我”的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写,展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。  二、学情分析  《社戏》虽然写的是童年趣事,而且主人公的年龄与初一学生大体相当,但毕竟年代久远,对于当代少年,尤其是城市少年来说,是既熟悉又陌生,既亲切又有隔膜,既容易理解,又会产生出许多奇怪的疑问来。学生的阅读兴趣可能会只集中在故事情节上,而对优美的景物描写、细腻

2、的心理刻画不会很在意。教师应该精讲、少讲,放手让学生去读,去讨论,去领悟。  三、教学目标  1、知识目标:体会江南水乡文化生活,适当引导学生关注自己家乡的文化习俗。第3页共3页  2、能力目标:(1)引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解;(2)体会景物描写的诗情画意和抒情作用。  3、情感目标:体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的真挚感情。  四、教学重难点  教学重点:有感情的朗读课文,领会作者是如何抓住特点描写景物,又是如何融情人景的。  教学难点:引导学生理解结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美与前面对“豆”与“戏”的描写。  五、教法

3、、学法  1、情境法。利用多媒体创设情境,以高效的视听效果充分感染学生的心灵。  2、朗读法。在朗读时,采取联想的方法会比较好一些。从《社戏》里小伙伴们的所作所为,联想到自己;如果身处其境,会不会也那样做?在现实生活中,自己和朋友们是不是也做过类似或者更“淘气”、更有意思的事,做这些事,表现了少年朋友们怎样的态度和情感?其次,要学习发现问题,提出质疑。  六、课型:新授  七、教具:多媒体  八、教学过程:  一、激发兴趣,导入新课:第3页共3页  师:同学们,童年是我们最值得珍藏和回忆的美好时光,老师很想知道你童年时,你最喜欢去哪里?最喜欢做什么?(学生自由回答

4、)  童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画,犹如一个欢快跳跃的音符,说不尽道不完。今天我们就一起来研读鲁迅先生的《社戏》,看看文中为我们展现了一幅怎样的童年生活的画面。  二、初读课文,熟悉内容。  1、课件播放有关“社戏”的图片  2、学生介绍有关收集到的“社戏”的知识。  3、放课文朗读的录音磁带,学生轻声跟读,熟悉课文内容。  第3页共3页

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