五年级英语Module9 Are you feeling sad -教学设计与反思.docx

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1、五年级英语Module9Areyoufeelingsad?教学设计与反思　　教学内容:　　第九模块第一单元　　学习任务:　　Areyoufeelingsad/bored/angry?　　功能:　　谈论情绪和感受　　运用任务:　　任务1：回声　　活动目的：操练本模块表示情绪的单词，使机械操练兴趣化。　　活动准备：表示不同情绪的单词脸谱，一面是脸谱，另一面是单词，sad,bored,angry,happy。　　活动过程：教师用夸张的表情帮助学生理解这些词的意思,然后领说。与其他跟说形式不同的是，学生在跟说时模仿山谷里的回声，重复几次

2、，声音由大到小，由近而远。如：Teacher:Sad.Student:Sad,sad,sad…在回声时节奏、快慢由学生自己掌握，不要求统一。　　任务2：SBUnit1活动3第4页共4页　　教学程序:　　Step1Warmer：　　1.Greetings.　　2.Reviewthewords.（单词卡片）　　3.教师说动词，学生说过去式。　　go——wentring——rangskip——skipped(强调应该双写字母p再加ed　　Step2Leadingin：　　教师出示Sam难过的图片，让学生读出单词sad,然后说：Ishe

3、feelingsad?　　S:Yes.　　老师让学生说出意思，然后领读Ishefeelingsad?　　教师检查单个学生说，同桌互问互答。　　教师出示Sam难过的图片，说Ishefeelinghappy?　　学生：ＮＯ。　　同桌再互问互答。　　因为以前学生已经学习过了he和she，所以教师出示Amy生气的图片，让学生说出Isshefeelinganry?　　尝试让学生回答：No,sheisn’t./Yes,she第4页共4页is.　　然后再用同样的方法学习句型：Ａreyoufeelingsad?　　Step3Presentati

4、on：　　1.仔细听录音，感知课文。　　2．学生小组为单位读课文讨论回答问题。　　IsLingingfeelingsad?　　IsLingingfeelingbored?　　IsLingingfeelingangry?　　WhatisLingingthinkingabout?　　3．自己再读课文，找出难懂的句子，提出来，教师解决难点。并领读。如：I’mgoingtomakeyouasurprisecakeonyourbirthday.　　3.学生跟录音再读课文。　　Step4Practice　　1、完成运用任务1：回声　　活动目

5、的：操练本模块表示情绪的单词，使机械操练兴趣化。　　活动准备：表示不同情绪的单词脸谱，一面是脸谱，另一面是单词，sad,bored,angry,happy。第4页共4页　　活动过程：教师用夸张的表情帮助学生理解这些词的意思,然后领说。与其他跟说形式不同的是，学生在跟说时模仿山谷里的回声，重复几次，声音由大到小，由近而远。如：Teacher:Sad.Student:Sad,sad,sad…在回声时节奏、快慢由学生自己掌握，不要求统一。　　2、完成运用任务2：SBUnit1活动3　　Step5Homeworkfortoday。　　听

6、录音，读熟课文　　板书设计：　　Unit1Areyoufeelingsad?　　Areyoufeelingsad　　bored?　　angry　　第4页共4页