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1、Areyoufeelingsad？教学设计教学目标：1、知识目标：（1）通过情景创设及任务操练能够听、说、认读句型Areyoufeeling……(主要是感受)。（2）能够听说读写单词：happy,sad,bored,angry。并能听说认读单词：feel,miss,nothing,tell,surprise，secret。2、能力目标：(1)能口头Areyoufeelingsad?这类语句询问对方的感受，并能用Yes,Iam./No,I’mnot.这类语句回答。(2)能够理解对话的意思。3、情感目标：（1）根据学生的实际水平设计教学活动，关注全体学生的发展
2、，培养学生积极参与活动的意识和与同学合作的精神。（2）引导学生学会自我调整，保持一颗快乐的健康心态。教学重难点：1、听说读写单词，sad,bored,angry；2、Areyoufeeling……句型询问正表现出的情感；教学准备：录音机，课件Step1Warming—up/(1)Singasong.(Ifyouarehappyandyouknowitclapyouhands.)(2)Greetings师生问候引入新课。(设计意图:因为本节课的内容是学会用英语询问别人的感受,所以我选了Ifyou’rehappy这首歌曲为学习新知做准备，同时也创设了轻松愉悦的
3、学习氛围)NowI’mfeelinghappy.Tellme.Areyoufeelinghappy?(板书)学习新单词：tell,feelGuessthemeaningofthesentence.Step2Presentation利用单词卡图片引出：She’sfeelingsad.(单词卡学习：sad)Areyoufeelingsad?(板书)Yes,Iam.No,I’mnot.用同样方法学习：bored,angryWorkinpairs.Text:T:Ok!Today,LinglingandAmyhaveatalk,what’sthematter,Li
4、ngling?Now,Let’slearnthenewlessontofindouttheanswer.1.听录音，感知课文，画出课文中的新单词，领读学习。T:Now,listentothetapeandfindout:IsLinglingfeelingsad?IsLinglingfeelingbored?IsLinglingfeelingangry?What’sshethinkabout?What’sshegoingtodo?2.再听一遍录音T:Listentothetapagainandreadthetext.3.分组朗读课文T:Now,group1w
5、illbeAmy,group2willbeLingling.Begin!Step3Practice同桌活动每人发一张小圆片四种表情选一种快速地画下来.不要让同桌看见.然后互猜Areyoufeeling……?通过画一画,猜一猜让每个学生都得到锻炼。2.Chant(出示课件)Areyoufeelingsad?NO!Areyoufeelingbored?Yes!Areyoufeelingangry?NO!Areyoufeelinghappy?Yes!Yes!Yes!Yes!(说明:说画写结合,培养学生的合作精神,发挥创造性思维,学以致用。)Step4Consol
6、idation小组活动展示先请一位女生和一位男生上台展示表情面，然后老师指着男生和女生分别问Ishefeeling……?/Isshefeeling……?并引导学生正确地回答问题，再在小组里相互问Ishefeeling……?/Isshefeeling……?Step5Summary能说说你现在的感受吗？根据板书。Step6Homework1.抄写单词和句子。2.回家试着用所学的句子问问家里人今天的感受。板书设计Module9Unit1Areyoufeelingsad?—Areyoufeelinghappy？sadangrybored—Yes,Iam./No,I
7、’mnot
