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时间:2020-03-28
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1、五年级综合实践活动《白色污染》说课稿 《白色污染》说课稿 一、说教材 课程改革要求培养学生的信息收集和整理能力,发现问题和思考问题的能力,分析问题和解决问题的能力。作为“信息收集和处理”的内容之一,学习本课时内容,不仅让学生学会收集处理信息,还要学会分析现实社会,解决日常问题,体会自然与人类社会的密切联系,了解综合实践价值,养成良好的人文素养。本课时是安教版九年义务教育小学了五年级综合实践活动第1-3页内容。本课时是作为一个拓展性的知识点出现的。教材先从学生熟悉的情景“找一找身边的白色污染”和“调查自己家里一天大约用几个塑料袋?
2、”引入,“全校学生家庭一天,一周,一个月,一年用掉多少个塑料袋?”继而导出“白色污染”给人们带来哪些危害?如何减少“白色污染”?等问题。让学生通过调查、收集、整理等方式获得有关“白色污染”资料信息,再经过讨论、交流等方式,了解“白色污染”对自然及人类的危害,形成环保意识。 本课时的重点:用学过的知识和方法,收集整理有关“白色污染”的资料信息。第5页共5页 本课时的难点:通过对资料的收集、整理和分析,发现“白色污染”给人类造成的危害,体会自然与人类社会的密切联系。 本课时关键:通过了解“白色污染”的危害,形成良好的环保意识。 二
3、、说教学目的: 1、经历对“白色污染”有关资料的调查、收集和整理过程,学会收集和处理资料信息。 2、通过对“白色污染”资料的处理和分析,发现“白色污染”对人类及自然社会的危害,培养关注环境,热爱自然的情感。 3、通过观察、思考,发现身边生活的“白色污染”,培养学生发现问题,思考问题的能力。 4、组织开展以“白色污染”为题的课外活动,引导用实际行动保护环境,培养积极的环保意识和社会责任感。 三、说教法学法第5页共5页 《新课程标准》指出:有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要
4、方式。根据《课程标准》要求,结合本课时教材内容安排特点,本课时我充分发挥学生的主动性,主要运用谈话法和讨论交流法,兼并信息收集,观察思考等方法,引导学生运用所收集到的资料信息,通过分析、讨论交流等学习方式,自主参与,积极探索,亲身体验知识的形成过程。1、信息收集法:通过询问,查找,查阅书刊等方式获得有关“白色污染”资料信息。2、谈话法:教师以交谈的方式参与课堂中,组织引导学生自主探索“白色污染”对自然及人类的危害,建立平等互助的合作伙伴关系,为学生营造一个宽松愉悦的情景。3、观察思考法:课程总目标要求学生能够初步学会用数学的思维观察、
5、分析现实社会,去解决日常生活和其他学科中的问题,增强应用数学意识。本课时通过引导学生观察身边的生活环境,发现“白色污染”,分析“白色污染”对自然及人类造成的危害,讨论减少“白色污染”的方法? 四、教学程序 (一)课前准备。教师:“白色污染”图片和所收集的资料。学生:分成5个小组,调查计算“平均每一个家庭一天用几个塑料袋?”查找“什么是白色污染?”,并收集相关资料。 (二)教学流程 1、展示图片,激发兴趣。第5页共5页 (1)出示一组“白色污染”图片。(路边树上挂满各种塑料袋,河水被塑料袋垃圾污染,田地里随处乱扔的塑料制品等。
6、 (2)问:“观察这组图片,你们发现什么?”(指名小组回答,引出“白色污染”一词) 2、汇报成果,展示能力。 (1)反馈:“什么是‘白色污染’”?(指名小组回答) (2)反馈:你们还知道哪些有关“白色污染”的知识?(各小组反馈所收集到“白色污染”资料信息) (3)教师反馈所收集到有关“白色污染”事例。 3、合作探讨,深刻体验 (1)思考交流a、观察思考:我们身边存在哪些“白色污染”?b、交流:(各小组反馈思考结果)(主要有家庭使用塑料袋,学生在校的零食塑料袋,田地里的农用废弃塑料制品等) (2)小组合作计算:a、平均每
7、个家庭一天用掉几个塑料袋?b、全校学生家庭每天共用多少个塑料袋?一周呢?一个月呢?一年呢? (3)分析交流a、思考讨论:根据以上数据和我们所收集到的资料,你们发现了什么?(引导发现“白色污染”对自然及人类的危害)b、交流:(各小组反馈讨论结果)第5页共5页 (4)师生小结“白色污染”给自然及人类带来的危害。(主要有:一、视觉污染 二、潜在危害) 4、深刻认识,激发行动 (1)讨论交流a、讨论:我们已认识到“白色污染”给我们带来的危害,我们应该怎么做呢?b、交流反馈:(各小组反馈讨论结果)(2)你将怎么做呢?(指名学生回答)
8、 5、课外作业请把你的决心写出来,并在行动中表现出来。 五、板书设计: 可怕的“白色污染” 1、什么是“白色污染:? 2、我们身边存在哪些“白色污染”? 3、据以上数据和收集资料,你发现了什么? 4、我们应该
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