《醉花阴》导学案.doc

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1、史寿伟《醉花阴》导学案教材分析:本单元选取的是四位著名词人的作品。李清照是宋代最杰出的女词人,是婉约派的代表人物。《醉花阴》含蓄的述说闺中女子的寂寞哀愁和青年女子对爱情生活得向往。是李清照前期词作的代表,李清照前期的词大多数写自己对爱情,尤其是离别之情的感受,属于词的传统题材。但大多数是男性作者以女性口吻来写这一类词,往往隔着一层。而李清照写的是自己亲身感受与内心体验,因此她的词就格外真挚细腻、委婉动人。她从女性的心理出发,以女性特有的笔法来组织,因而别有一番风味。本单元以宋词文学为主,选取的是苏轼、辛弃疾、柳永、李

2、清照的作品,涵盖了词的豪放派和婉约派风格。教学应指导学生在理解了词的内容后,教会学生鉴赏词的方法,在课上努力做到文本、编者、教师、学生之间的平等对话与交流。通过鉴赏,体味词中表达的情感,分析作者是如何传情达意的。进一步了解词的特点和写法,如情景交融,点染,白描,叠字等,让学生在学习后对词的鉴赏建立一个初步的感性的理解。教学目标:1.着重引导学生朗诵,从而把握李清照《醉花阴》词的诗意情感。达到背诵的目标2.鉴赏李清照前期作品的明丽与缠绵,品味其婉约风格的柔美。3.探索李清照作为女性作者写出内心“恋情”的历史意义。培养学

3、生正确的感情价值观,颐养性情。教学重难点:1.重点朗读,以声传情,把握李清照婉约词风格之美;2.探讨李清照作为女性作者写作内心“恋情”的历史意义;培养学生正确的情感价值观;3.如何在“简单”中体悟出“复杂”来,把握“人性”之美,“诗情”之妙。课时安排1课时教学过程教学活动自主学习一、作者作品巩固    1.李清照(1084-1155),宋代  婉约  派女词人。号  易安居士 。她的词在苏轼、柳永、周邦彦之外别树一帜,婉约而不流于柔靡,清秀而具逸思,富有真情实感,语言清新自然,流转如珠,音调优美,故名噪一时,称为  

4、易安  体。     2.李清照的词以  南渡  为界,分为前后期,前期内容多写  闺情(离愁) ,词风  清丽明快  。后期内容多写  怀旧悼亡     ,词风  凄凉低沉   二、写作背景    宋徽宗大观二年重阳节,赵明诚游宦在外;李清照独居青州,重阳赏菊,无人相伴,故作此词,以抒发寂寞无聊之感。三、释题    醉花阴,词牌名。初见于毛滂《东堂词》,词中有“人在翠阴中,欲觅残春,春在屏风曲。劝君对客杯须覆”,词牌取义于此。双调五十二字,上下阕各五句,三仄韵。四、朗读体味,整体把握 (一)朗读体味   结合注解,

5、有感情的朗读这首词。注意停顿。  (二)整体把握1.这首词哪一句话哪一个字体现了作者的情感?   答:①  “薄雾浓云愁永昼”中的“愁”字  。       ②“人比黄花瘦”中的“瘦”字 。 2.愁是抽象的东西,看不见摸不着,如何去表现愁呢?在李清照之前有很多写愁的高手,为我们写愁树立了榜样。请找出一些例句,并总结出写愁的方法。 ①白发三千丈,缘愁是个长              ——李白 ②一片飞花减却春,风飘万点正愁人       ——杜甫 ③问君能有几多 愁,恰似一江春水向东流  ——李煜 ④春去也,飞红万点愁

6、如海              ——秦观   这些写愁的名句共同特点是运用了  夸张、比喻  手法,将抽象的愁形象化了。李白写愁,说愁是有长度的,可以衡量的。杜甫写愁,从一片飞花的飘落,感受到春天的流逝,何况背后是万点红,愁是有  数量   的。李煜把愁比喻一江春水,愁是有  长度、宽度、深度  ;秦观的愁也是有 数量、深度  的。 2.李清照是如何写她的愁的呢?哪些字能体现出来?   明确:李清照写愁是从时间的长度上着手,一年之久,相思成灾。答:“永昼”“ 半夜”“  又”   李清照的愁思从白天到晚上,甚至更长,

7、佳节又重阳,“又”字说明不止一个重阳节。 3.词人为何而愁?  答:   思夫    (三)《醉花阴》是一首小令。李清照的词有个鲜明的艺术特色,就是情与景的交互相融。而且,她非常善于摘取个人生活当中极富情味的画面来写作,很有生活气息,情真意切。这首词也同样如此。请大家先仔细地阅读全词,思考一下,上片和下片的主要内容是什么?谁能把它概括出来?   答:上片:  重阳思亲而不得               下片 : 饮酒赏菊愁更愁          【合作探究】一、鉴赏评价上片   1.具体说说词的上片的内容。(注意,学

8、习诗词要借助联想和想象,不要像古文一样原文翻译,可以自由地发挥、补充。小组相互讨论交流)   明确 薄雾淡淡,阴云浓浓,这漫长的白昼啊,好像永远没有尽头似的,真令人发愁啊。为了消磨这难熬的时光,只好在兽型的香炉当中点起了香料。恰好又碰上了佳节重阳节,每逢佳节倍思亲,这让“我”更加想念出门在外的丈夫。秋夜就寝,玉制的枕头,轻纱作的帐幔,凉气透骨,

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