五年级下册音乐《京韵》优秀教案.docx

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1、五年级下册音乐《京韵》优秀教案  课题?京韵?  课时第一课时总节数两节  教学目标知识学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔,并学习英雄人物的高尚品格。  情感感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味,进一步激发对民族民间音乐的热爱。  重点通过扮演《我是中国人》,进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵,学做一个堂堂正正的中国人。  难点通过学习让同学能掌握京剧基本的腔调  教具电子琴、录音机、磁带、光盘、  学具节奏卡片  教学内容教师调控主体活动设计意图  一、组织教学  

2、二、复习歌曲,《铃儿响叮当》  三、聆听《我们是工农子弟兵》  四、扮演《我是中国人》  五、扮演《都有一颗红亮的心》第9页共9页  六、小结师弹琴  师播放伴奏带  1.从戏曲知识导入。  2.介绍现代京剧《智取威虎山》  3.复听《我们是工农子弟兵》,感受其韵味。  4.简介戏曲音乐的主要因素。  (1)(2)(3)??  1.“做一个……京歌《我是中国人》表示了当代中国人自尊、自豪的形象。  3.分句跟唱。  (1)点着“板”跟唱曲调。  (2)点着“板”跟唱歌词,注意唱好最后的一个字“人”的拖腔,尽量做到“字正腔圆”。  1.介绍现代京剧《红灯记》剧情

3、播放《都有一颗红亮的心》并作唱段内容简介。  2.解释:“西皮流水”,西皮是腔、流水是板。  分句演唱时,教师适当点拨每句的情绪的起伏。拖腔处要提醒同学仔细听,认真模仿,这是唱出京味的关键。  4.在分句唱好的基础上,随录音完整地跟唱。唱师生问好歌  生扮演唱?第9页共9页  初听唱段《我们是工农子弟兵》并听教师作简介。  5.试奏京剧锣鼓经《慢长锤》进行实践与体验,一组同学演奏锣鼓经一组同学随锣鼓点节奏走圆场。然后双方交换。  6.聆听《我们是工农子弟兵》,同学可以轻声跟唱。  2.聆听范唱。  全体同学跟随着范唱用手指点着“板”。  4.跟着范唱,完整地唱

4、好全歌。5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。  6.分组编排扮演唱《我是中国人》。  聆听  3.将全唱段分解成4句,分句跟随音带反复学唱,跟唱时教师指导同学用手指打着“板”(强拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱会一句再唱下一句。一句一句学唱。  5.请基本模唱像样的1—2位同学试唱。  6.全班角色化投入地唱全选段,设境  激趣  (曲谱见课本。打击乐器不够可以用嘴念代替)。  以体验京剧的音乐风格和剧情中的人物的品格。  演唱时指导同学用假嗓唱,音量不要大。  实践体验京剧的韵味和剧中人物的品格。第9页共9页  五年级第十册音乐教

5、学设计10.2  课题?京韵?  课时第一课时总节数两节  教学目标知识学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔,并学习英雄人物的高尚品格。  情感感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味,进一步激发对民族民间音乐的热爱。  重点通过扮演《我是中国人》,进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵,学做一个堂堂正正的中国人。  难点通过学习让同学能掌握京剧基本的腔调  教具电子琴、录音机、磁带、光盘、  学具节奏卡片  教学内容教师调控主体活动设计意图  一、组织教学  二、复习歌曲,《

6、铃儿响叮当》  三、聆听《我们是工农子弟兵》  四、扮演《我是中国人》  五、扮演《都有一颗红亮的心》  六、小结师弹琴第9页共9页  师播放伴奏带  1.从戏曲知识导入。  2.介绍现代京剧《智取威虎山》  3.复听《我们是工农子弟兵》,感受其韵味。  4.简介戏曲音乐的主要因素。  (1)(2)(3)??  1.“做一个……京歌《我是中国人》表示了当代中国人自尊、自豪的形象。  3.分句跟唱。  (1)点着“板”跟唱曲调。  (2)点着“板”跟唱歌词,注意唱好最后的一个字“人”的拖腔,尽量做到“字正腔圆”。  1.介绍现代京剧《红灯记》剧情播放《都有一颗红

7、亮的心》并作唱段内容简介。  2.解释:“西皮流水”,西皮是腔、流水是板。  分句演唱时,教师适当点拨每句的情绪的起伏。拖腔处要提醒同学仔细听,认真模仿,这是唱出京味的关键。  4.在分句唱好的基础上,随录音完整地跟唱。唱师生问好歌  生扮演唱?  初听唱段《我们是工农子弟兵》并听教师作简介。第9页共9页  5.试奏京剧锣鼓经《慢长锤》进行实践与体验,一组同学演奏锣鼓经一组同学随锣鼓点节奏走圆场。然后双方交换。  6.聆听《我们是工农子弟兵》,同学可以轻声跟唱。  2.聆听范唱。  全体同学跟随着范唱用手指点着“板”。  4.跟着范唱,完整地唱好全歌。5.以自

8、豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人

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