五年级音乐下册《京韵》教案

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1、五年级音乐下册《京韵》教案　　　　课题　　　　京韵　　　　教学目标：　　　　1.感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味进一步激发对民族民间音乐的热爱　　　　2.学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔并学习英雄人物的高尚品格　　　　3.聆听《京调》表演《蝈蝈和蛐蛐》、《我是中国人》进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵学做一个堂堂正正的中国人　　　　教学内容：　　　　1、聆听《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》、《京调》　　　

2、　2、学唱歌曲《蝈蝈和蛐蛐》、《我是中国人》　　　　3、编创与活动　　　　教材分析：　　　　《蝈蝈和蛐蛐》是一首叙述性的诙谐歌曲歌曲以拟人化的手法讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”到头来都成了大公鸡的盘中餐以此来告诫人们要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸要做一个诚实的人　　　　牐牳枨的曲调汲取于北方戏曲(如京戏)、说唱(如评剧)的音乐素材创作而成全曲以　　　　“”这样一个乐节为动机而展开歌曲以内容的情节发展而分为三个乐段第一乐段8小节四句组成每句2小节介绍两个人物

3、“蝈蝈”和“蛐蛐”他俩一唱一和开始“吹牛皮”词曲结合贴切平稳而带有叙述性第二乐段是中间带有反复记号的部分9小节(包括说白的1小节)也是2小节曲调为一句曲调由第一乐段的动机　　　　“”倒逆为“”而展开以说唱的形式各自吹虚自己的本领第三段是最后的13小节由六句组成基本是2小节一句(但倒数第5小节的“”是3小节一句)这是全曲的高潮部分音乐节奏拉宽带有戏曲的拖腔味表现二位吹牛大王越吹越大正在洋洋得意之际音乐突然出现一个前八分休止符转入另一个情境：“走来一只大公鸡”用连续七个四分音符：　　　　“”形象地把公鸡“一口一个”

4、把它俩全吃了风趣而完满地结束了这一闹剧　　　　牐牳枨以趣味性与论理性为一体学生在演唱时可以发挥自己的想像表现这小哥俩的丑态边唱边演去体验音乐的诙谐性　　　　教学重点：通过本单元的聆听与表演培养学生对民族音乐的热爱　　　　教学难点：体会“京韵”　　　　课时：三课时　　　　第一节　　　　教学内容：　　　　1、聆听《我们是工农子弟兵》　　　　2、表演《都有一颗红亮的心》　　　　教学重点：了解京剧　　　　教学难点：感受京剧的韵味　　　　教学过程：　　　　一、聆听《我们是工农子弟兵》　　　　1.从戏曲知识导入　　　　(1

5、)戏曲是一种综合艺术集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体是我们传统文化的重要组成部分　　　　(2)我国戏曲剧种有三百几十种其中京剧是影响较大的大剧种之一京剧产生于北京有二百多年历史早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来京剧频繁走出国门访问演出对促进国际文化交流作出重大贡献　　　　2.介绍现代京剧《智取威虎山》(见教材分析)初听唱段《我们是工农子弟兵》并作简介　　　　3.复听《我们是工农子弟兵》感受其韵味　　　　4.简介戏曲音乐的主要因素　　　　(1)地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础　　　　(2)

6、唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格本唱段是二黄腔　　　　(3)伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等　　　　5.试奏京剧锣鼓经《慢长锤》进行实践与体验一组学生演奏锣鼓经(曲谱见课本打击乐器不够可以用嘴念代替)一组学生随锣鼓点节奏走圆场然后双方交换　　　　6.聆听《我们是工农子弟兵》学生可以轻声跟唱以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格　　　　二、表演《都有一颗红亮的心》　　　　1.介绍现代京剧《红灯记》剧情(见教材分析)聆听《都有一颗红亮的心》并作

7、唱段内容简介　　　　2.解释：“西皮流水”西皮是腔、流水是板　　　　3.将全唱段分解成4句分句跟随音带反复学唱跟唱时教师指导学生用手指打着“板”(强拍)“眼”(弱拍)跟唱唱会一句再唱下一句一句一句学唱　　　　おさ谝痪洌捍涌始到“不登门”　　　　牐牭诙句：从“虽说是”至“还要亲”　　　　おさ谌句：从“爹爹和奶奶”至“猜出几分”　　　　おさ谒木洌捍印八们和”到“红亮的心”　　　　おぱ莩时指导学生用假嗓唱音量不要大分句演唱时教师适当点拨每句的情绪的起伏拖腔处要提醒学生仔细听认真模仿这是唱出京味的关键　　　　4.在分句

8、唱好的基础上随录音完整地跟唱　　　　5.请基本模唱像样的1—2位学生试唱　　　　6.全班角色化投入地唱全选段实践体验京剧的韵味及剧中人物的品格　　　　三、课后小结