五年级下册音乐《京韵》教学设计.docx

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1、五年级下册音乐《京韵》教学设计　　课题?京韵?　　课时第一课时总节数两节　　教学目标知识学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。　　情感感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。　　重点通过表演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。　　难点通过学习让学生能掌握京剧基本的腔调　　教具电子琴、录音机、磁带、光盘、　　学具节奏卡片　　教学内容教师调控主体活动设计意图　　一、组织教学　

2、　二、复习歌曲，《铃儿响叮当》　　三、聆听《我们是工农子弟兵》　　四、表演《我是中国人》第5页共5页　　五、表演《都有一颗红亮的心》　　六、小结师弹琴　　师播放伴奏带　　1.从戏曲知识导入。　　2.介绍现代京剧《智取威虎山》　　3.复听《我们是工农子弟兵》，感受其韵味。　　4.简介戏曲音乐的主要因素。　　(1)(2)(3)??　　1.“做一个……京歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象。　　3.分句跟唱。　　(1)点着“板”跟唱曲调。　　(2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆”。　　1.介绍现代京剧《红灯记》

3、剧情播放《都有一颗红亮的心》并作唱段内容简介。　　2.解释：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。　　分句演唱时，教师适当点拨每句的情绪的起伏。拖腔处要提醒学生仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。　　4.在分句唱好的基础上，随录音完整地跟唱。唱师生问好歌第5页共5页　　生表演唱?　　初听唱段《我们是工农子弟兵》并听教师作简介。　　5.试奏京剧锣鼓经《慢长锤》进行实践与体验，一组学生演奏锣鼓经一组学生随锣鼓点节奏走圆场。然后双方交换。　　6.聆听《我们是工农子弟兵》，学生可以轻声跟唱。　　2.聆听范唱。　　全体学生跟随着范唱用手指点着“板”。　　4.跟着范唱，完

4、整地唱好全歌。5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。　　6.分组编排表演唱《我是中国人》。　　聆听　　3.将全唱段分解成4句，分句跟随音带反复学唱，跟唱时教师指导学生用手指打着“板”(强拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱会一句再唱下一句。一句一句学唱。　　5.请基本模唱像样的1—2位学生试唱。　　6.全班角色化投入地唱全选段，设境　　激趣　　(曲谱见课本。打击乐器不够可以用嘴念代替)。　　以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。　　演唱时指导学生用假嗓唱，音量不要大。第5页共5页　　实践体验京剧的韵味及剧中人物的品格。　　五年级第十册音乐教案10.2　

5、　课题?京韵?　　课时第一课时总节数两节　　教学目标知识学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。　　情感感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。　　重点通过表演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。　　难点通过学习让学生能掌握京剧基本的腔调　　教具电子琴、录音机、磁带、光盘、　　学具节奏卡片　　教学内容教师调控主体活动设计意图　　一、组织教学　　二、复习歌曲，《铃儿响叮当》　

6、　三、聆听《我们是工农子弟兵》　　四、表演《我是中国人》第5页共5页　　五、表演《都有一颗红亮的心》　　六、小结师弹琴　　师播放伴奏带　　1.从戏曲知识导入。　　2.介绍现代京剧《智取威虎山》　　3.复听《我们是工农子弟兵》，感受其韵味。　　4.简介戏曲音乐的主要因素。　　(1)(2)(3)??　　1.“做一个……京歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象。　　3.分句跟唱。　　(1)点着“板”跟唱曲调。　　(2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆”。　　1.介绍现代京剧《红灯记》剧情播放《都有一颗红亮的心》并作

7、唱段内容简介。　　2.解释：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。　　第5页共5页