五年级下册音乐《四季》优秀教案.docx

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1、五年级下册音乐《四季》优秀教案　　课题?四季?　　课时第一课时总节数两节　　教学目标知识.聆听由青海民歌《四季歌》从乐曲的主题变化、力度变化和不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。　　情感一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工作充溢着生机与诗意。在课中的两首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面反映。　　重点扮演《童心是小鸟》体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作扮演。　　难点在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。　　教具电子琴、录音机、磁带、光盘、　　学具节奏卡片　　教

2、学内容教师调控主体活动设计意图　　一、组织教学　　二、复习歌曲《小白船》　　三、聆听《四季歌》第12页共12页　　四、扮演《童心是小鸟》　　五、小结师弹琴　　师播放伴奏带　　1.介绍保守青海民歌《四季歌》-----　　3.欣赏全曲。　　设问：《四季歌》的曲调共出现几次?它们在力度上有什么变化?请用力度记号把它记录下来。?　　4.再次聆听全曲。　　设问：　　(1)全曲在音色彩上有-----?　　(2)从力度与音色的变化上-----　　5.比比谁的记忆力好?　　1.歌曲范唱导入。?　　设问：(1)这首歌表达了什么内容?情绪是怎样的??　　(2)你怎样理解歌名《童心是小鸟》??　　2

3、.教师范唱第一句曲调：　　3.设问：请你找出与这一乐句相------　　4.教师褒扬同学们进行的研究，并进行归纳。?　　6.学唱第二乐段。　　(1)教师范唱(包括跳越反复记号局部)。　　7.扮演歌曲。?第12页共12页　　(1)完整地唱全歌。?　　(2)设问：你能否在歌谱上标上力度记号，表达你对欢乐“童心”的处置想像?　　(3)教师归纳同学的处置方案。选出2—3个方案进行试唱。　　(4)设问：能否再用其他方法进行处置创作，使歌-----　　(6)有感情地扮演歌曲。唱师生问好歌　　生扮演唱?　　2.初听由小提琴独奏的第一段音乐，感受青海民歌欢快热烈的情绪。再次

4、复听这一段，请同同学看谱跟唱体验青海“花儿”的风格。　　回答问题　　谁能最完整地把《四季歌》的曲调哼唱出来，谁就是优胜者。　　聆听并回答问题　　并指导同学视唱这一句。?　　讨论后回答问题　　5.学唱第1——16小节的歌谱与歌词。　　(2)同学自学曲调并相互交流。(3)学唱第二乐段歌词，注意欢快的情绪。?第12页共12页　　(同学自由结合议论——师生讨论。)?　　(5)师生讨论、归纳。　　设境激趣　　培养同学赏析能力　　(提示：从节奏、旋律走向去研究。)?　　注意要表示出来喜悦、自豪的心情。　　协助同

5、学学会归纳结论　　五年级第十册音乐教学设计6.2　　课题?四季?　　课时第一课时总节数两节　　教学目标知识.聆听由青海民歌《四季歌》从乐曲的主题变化、力度变化和不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。　　情感一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工作充溢着生机与诗意。在课中的两首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面反映。　　重点扮演《童心是小鸟》体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作扮演。　　难点第12页共12页在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。　　教具电子琴、录音机、

6、磁带、光盘、　　学具节奏卡片　　教学内容教师调控主体活动设计意图　　一、组织教学　　二、复习歌曲《小白船》　　三、聆听《四季歌》　　四、扮演《童心是小鸟》　　五、小结师弹琴　　师播放伴奏带　　1.介绍保守青海民歌《四季歌》-----　　3.欣赏全曲。　　设问：《四季歌》的曲调共出现几次?它们在力度上有什么变化?请用力度记号把它记录下来。?　　4.再次聆听全曲。　　设问：　　(1)全曲在音色彩上有-----?　　(2)从力度与音色的变化上-----　　5.比比谁的记忆力好?　　1.歌曲范唱导入。?　　设问：(1)这首歌表达了什么内容?情绪是怎样的??第12页共12页　　(2)你怎

7、样理解歌名《童心是小鸟》??　　2.教师范唱第一句曲调：　　3.设问：请你找出与这一乐句相------　　4.教师褒扬同学们进行的研究，并进行归纳。?　　6.学唱第二乐段。　　(1)教师范唱(包括跳越反复记号局部)。　　7.扮演歌曲。?　　(1)完整地唱全歌。?　　(2)设问：你能否在歌谱上标上力度记号，表达你对欢乐“童心”的处置想像?　　(3)教师归纳同学的处置方案。选出2—3个方案进行试唱。　　(4)设问：能否再用其他方法进行处置创作，使歌-----　　(6)有感情地