五年级下册音乐《大自然》优秀教案.docx

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1、五年级下册音乐《大自然》优秀教案　　课题您好!大自然?　　课时第一课时总节数两节　　教学目标知识《田野在召唤》与《我们的田野》是同题材内容，但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表示出的不同情绪：一个活泼，一个优美。通过对作品的再发明与实践进一步加深了对音乐文化的理解。　　情感通过“田野”这个题材内容，这种表示形式——合唱(听与唱)的学习，让我们从中集中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。　　重点通过不

2、同特点形式的音乐体裁让同学感受不同的情绪，加深对音乐文化的理解　　难点在对作品的再发明余实践这方面需要教师很好地引导　　教具电子琴、录音机、磁带、光盘、　　学具节奏卡片　　教学内容教师调控主体活动设计意图　　一、组织教学第13页共13页　　二、聆听《我们的田野》　　三、扮演《田野在召唤》　　四、小结：师弹琴　　1.谈话导入：描绘祖…《我们的田野》　　2.朗诵歌词。　　(2)请班上朗诵好的同学朗读，教师给予指导，要表达出充溢对祖国大自然的赞美之情。　　3.初听《我们的田野》。　　(1)设问：歌曲表示了怎样的……　　4.复听《我们的

3、田野》，要求用手势随曲调起伏而起伏。　　(1)设问：歌曲的旋律(2)师生讨论，并引导同学看教材线条图形谱。??　　5.再次聆听。　　1.谈话导入。　　春游……我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。　　2.播放范唱　　设问：　　(1)你…(2)歌曲…　　3.二个声局部别范唱或奏　　(1)前8小节由两个乐句组成。第13页共13页　　设问：这两个乐句在曲调上、在节奏上有什么……　　(3)在教师指挥下，前8小节用二声部合成。　　(4)后8小节也是由二个乐句组成。　　设问：这两….?　　4.学唱歌曲。　　?(1)用la来哼唱二声部合

4、唱。注意声音和谐。　　(2)低声部仍然用la来哼唱，高声部朗诵歌词(按节奏进入)。设问：想像……?　　5.扮演歌曲(发明与实践)。　　(1)分组讨论研究：用什么手段与形式把歌曲扮演得更有情趣。　　“大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。您好!大自然。”唱师生问好歌　　?　　自身出声朗读　　感受这首诗歌描述的美景。　　聆听　　回答问题　　(2)师生讨论。　　复听第13页共13页　　回答问题　　(3)完成教材中的作业：　　跟录音轻声唱好歌曲，熟悉并进一步体验这首　　聆听歌曲范唱　　回答问题　　视谱，听教师

5、范唱曲调　　讨论后回答　　(2)同学分成两个声部，自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。　　(5)在教师指导下，二个声部的同学分别学唱各自的曲调。(6)在教师指挥下，后8小节用二声部合成。注意二声部的和谐。　　(7)在教师指挥下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活泼的情绪唱好。　　(3)二声部的同学在教师指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。　　(4)有感情地放声歌唱。　　(2)分组展示各组的发明效果。　　设境　　课前先准备歌词的板书　　激趣设境　　画出［2］、［3］曲调的线条图形谱。第13页共13页　　少儿

6、的合唱板书曲目，唤起欣赏者对祖国山山水水的热爱，对大自然的赞美。　　(包括高、低两个声部的进调。)　　注意弱起拍的和点节奏。　　(教师不给予范围，但在巡视时，根据同学的研究情况适时给予提示与指导，??　　(3)评价与褒扬。　　五年级第十册音乐教学设计9.1　　课题您好!大自然?　　课时第一课时总节数两节　　教学目标知识《田野在召唤》与《我们的田野》是同题材内容，但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表示出的不同情绪：一个活泼，一个优美。通过对作品的再发明与实践进一步加深了对音乐文化的理解。　　情感通过“田野”这个题材

7、内容，这种表示形式——合唱(听与唱)的学习，让我们从中集中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。　　重点通过不同特点形式的音乐体裁让同学感受不同的情绪，加深对音乐文化的理解第13页共13页　　难点在对作品的再发明余实践这方面需要教师很好地引导　　教具电子琴、录音机、磁带、光盘、　　学具节奏卡片　　教学内容教师调控主体活动设计意图　　一、组织教学　　二、聆听《我们的田野》　　三、扮演《田野在召唤》　　四、小结：师弹琴　

8、　1.谈话导入：描绘祖…《我们的田野》　　2.朗诵歌词。　　(2)请班上朗诵好的同学朗读，教师给予指导，要表达出充溢对祖国大自然的赞美之情。　　3.初听《我们的田野》。　　(1)设问：歌曲表示了怎样的……　　4.复听《我们的田野》，要求用手势随曲调起伏而起伏。