五年级下册《修鞋姑娘》公开课教案优秀.docx

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1、五年级下册《修鞋姑娘》公开课教案优秀　　《修鞋姑娘》公开课教案1　　教学目标：　　1、掌握课文主要内容，体会修鞋姑娘真诚、自信的优秀品质，有感情的朗读课文。　　2、学习抓住人物外貌、动作、语言进行描写的方法，并进一步体会人物的心理活动描写。　　3、联系生活实际，感受诚信对我们生活的重要性。　　教学重、难点：体会人物的心理活动描写，感悟人物品质。　　教具准备：多媒体课件　　教学过程：　　一、导入课题　　教师板书“鞋”字，强调书写，引导同学用“鞋”字组词，板书“修鞋”；引导同学谈对“修鞋”的认识，随机板书“钉、绱”，强调“钉”是一个多音字，并引导同学练读课文中“吧吧吧，三个钉子钉进去”一

2、句话，加深对“钉”的印象；引出问题“谁修鞋？”，引导同学对“姑娘修鞋”和“修鞋姑娘”进行比较，感悟顺序变了，课文的重点也就变了，引导同学把学习重点定位在感悟人物品质上来。第4页共4页　　二、初读课文，整体感知　　1、引导同学自读课文，强调同学读书要养成良好的读书姿势。　　2、同学汇报读书感受。　　三、精读描写姑娘的局部。　　1、默读课文，划出课文中描写修鞋姑娘的句子，并做出标号。　　2、指名同学读划出来的句子，教师借句子引导同学体会句子的含义。　　（1）、句子1：而她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。”引导同学在反复朗读的基础上，抓砖?坦然、自信”体会人物的动

3、作，语言描写，并进一步体会修鞋姑娘动作背后的心理活动。　　（2）、句子2：那意思是说：“这下你该放心了吧？”引导同学在反复朗读的基础上，抓住标点符号的变化“？和）?，读出不同的语气，体会不同的感情。第4页共4页　　（3）、句子3：她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。引导同学在反复朗读的基础上，体会修鞋姑娘外貌描写在这篇课文中的作用，并在熟读的基础上进行诵读，强调语言积累的重要性。　　（4）、句子4：修鞋姑娘，你在哪儿？教师引导同学体会作者的思想感情，在不同的情境下，不同的环境中，读出这句话的不同的

4、语气和感受。　　3、教师借同学的回答，随机板书。　　四、练读描写“我”的局部。　　1、课文中除了对修鞋姑娘的描写，还有一个重要人物“我”。快速浏览课文找出描写“我”的句子，并把你的感受在句子旁边批注下来。　　2、小组交流读书感受，并汇报。　　五、分角色朗读“修鞋姑娘”和“我”对话局部。　　1、创设情境，角色转换，教师和同学一起试读。突出课文中“我”没有直接说的话，引导同学想象“我”会怎样说，并用自身的话表达出来。　　2、同学展示读，去掉旁白的朗读，但要在对话中把旁白的意思表示出来。　　六、深化感情，联系生活。　　1、小组探究“是她老实，还是我老实？是她相信我，还是我相信她呢？”　　2

5、、“修鞋姑娘，你在哪儿？”作者苦苦寻觅的仅仅是修鞋姑娘吗？他还在寻觅什么？　　七、作业超市，读写结合。第4页共4页　　第4页共4页