修鞋姑娘教案

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1、《修鞋姑娘》教学设计斗鸡台小学：杨展琴教学目标：1、有感情地朗读课文，理解“我”为什么要寻找修鞋姑娘，以及学生提出的其他问题。2、抓住人物的语言、行为、神态、外貌和心理活动，感受人物形象,体会姑娘真诚善良的美好品质。3、认识倒叙手法，初步体会其作用。教学过程：一、速读课文，回忆主要内容，导入新课1、速读课文，回忆上节课我们把课文分成哪几部分？概括文章主要内容。寻（1）、忆（2…15）、寻（16、17）2、质疑。分小组针对课文内容质疑并归纳整理。3、课堂小组展示问题，教师归纳整理（针对“我”/针对姑娘）4、预设问题：5、针对“我”-

2、1、为什么寻找修鞋姑娘。2、我诚实吗?3、我找到修鞋姑娘了吗？针对修鞋姑娘1、她是一个怎样的人？2她修鞋怎么样？二、品读人物，感悟人物1、同学们，自由读课文（2-7自然段），看修鞋的过程中，你了解到姑娘是一个怎样的人？画出描写修鞋姑娘的语句，并作简单《修鞋姑娘》教学设计斗鸡台小学：杨展琴教学目标：1、有感情地朗读课文，理解“我”为什么要寻找修鞋姑娘，以及学生提出的其他问题。2、抓住人物的语言、行为、神态、外貌和心理活动，感受人物形象,体会姑娘真诚善良的美好品质。3、认识倒叙手法，初步体会其作用。教学过程：一、速读课文，回忆主要内容

3、，导入新课1、速读课文，回忆上节课我们把课文分成哪几部分？概括文章主要内容。寻（1）、忆（2…15）、寻（16、17）2、质疑。分小组针对课文内容质疑并归纳整理。3、课堂小组展示问题，教师归纳整理（针对“我”/针对姑娘）4、预设问题：5、针对“我”-1、为什么寻找修鞋姑娘。2、我诚实吗?3、我找到修鞋姑娘了吗？针对修鞋姑娘1、她是一个怎样的人？2她修鞋怎么样？二、品读人物，感悟人物1、同学们，自由读课文（2-7自然段），看修鞋的过程中，你了解到姑娘是一个怎样的人？画出描写修鞋姑娘的语句，并作简单的批注。2、全班交流（2-7自然段）

4、修鞋姑娘是一个怎样的人？（1）非常能干（抓人物动作进行体会）（2）生活艰辛（抓人物外貌进行体会）（3）热情、真诚、善良（抓人物语言进行体会）师生对读姑娘的话我让姑娘上鞋跟，姑娘却说OOOOOO体会姑娘品质：钉好了鞋跟，我正要逃都付钱，她却说OOOOOO姑娘把鞋绡好交给我，叫我脱下另一只。她OOOOOO3、深入探讨（8…J5自然段）刚才我们通过对姑娘修鞋这部分的学习，了解到这是一个能干、肯吃苦又热情、真诚、善良的姑娘。在收钱的问题上，她又做出让我们不理解的事情——不要“我”没带够的三角钱。这是为什么？小组学习8--15自然段，尝试解

5、疑。（1）全班交流①帮我摆脱窘境；②认为“我”给了她诚实信任，已经值了。③不让我为三角钱跑路。④此吋你觉得姑娘还是一个怎样的人？（善解人意）（2）整和练习多么善解人意的姑娘，为了帮“我气）为了让“我气）,她不要“我”欠下的三角钱；多么可敬的姑娘，虽然生活艰辛，她却把（）看得比钱更重要。4、进一步感受姑娘的美好心灵。（9■…15自然段）（1）分角色读。（2）解疑：“我”为什么寻找修鞋姑娘？（①履行诺言②回报真诚）三、总结全文，升华情感1、读首尾段。怀揣着真诚，“我”在凛冽的寒风中寻找OOOOOO（生齐读首段）没有目标，“我”仍在长街

6、深巷中寻找ooooo（生齐读末尾段）姑娘的真诚深深地感染了文中的“我”也感染了我们在座的每一位,让我们也想修鞋姑娘那样，做一个真诚的播撒着，相信感受到真诚的人们也会继续播撒真诚，那么，我们的社会将会多么和谐、多么美好啊！2、写作收获。①通过语言、动作、外貌、神态来刻画人物，表现人物品质。②倒叙，先写寻找修鞋姑娘，在写主要事件。好处：产生悬念，激发兴趣。版式设计：修鞋姑娘寻真诚言忆能干肯吃苦热情善良行为人厚道善解人意神寻呼唤真诚貌