《懒蛤蟆和小青蛙》教案.doc

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1、《懒蛤蟆和小青蛙》教案 教学内容:演唱《癞蛤蟆和小青蛙》。教学目标:能与同伴分角色演唱、创编《癞蛤蟆与小青蛙》,在学唱歌曲中认识中弱、中强的力度记号,并能运用中弱、中强的力度变化演唱。教学重点:运用中弱、中强的力度记号演唱。教学过程:一、启发谈话,导入课题。(视频展示池塘情景)1、池塘西边住着一只癞蛤蟆,池塘东边住着一只小青蛙,它们成天在池塘里唱着歌,想着自己的心事。2、指名学生模仿癞蛤蟆与小青蛙的叫声。(咕咕咕,呱呱呱)癞蛤蟆与小青蛙的叫声各不相同,但是它们合在一起的歌声确实非常美妙。二、节奏练习。2/4小青蛙:mfXXXXX|XO|XXXXX|XO‖呱呱呱呱呱呱呱

2、呱呱呱呱呱。癞蛤蟆:mpOXX|OXX|OXX|OXX‖咕咕咕咕咕咕咕咕。1、分别学习癞蛤蟆与小青蛙的节奏,先读节奏,后衬词跟上。2、二部节奏合奏。学生分成两组,先节奏,后衬词。注意声音的均衡、整齐、统一。3、按照不同的力度记号朗读。可从模仿老师的声音力度入手。4、交换练习。5、说说:癞蛤蟆与小青蛙的区别。它们都是属于两栖动物无尾目,癞蛤蟆属于蟾蜍科,头呈钝三角形状,皮肤粗糙,里面有一种毒素可以制成宝贵的中药材,身体臃肿,不善于跳跃,卵是椭圆形的,呈带状。青蛙属于蛙科,头呈锐三角形状皮肤光滑,身体苗条,善于跳跃,卵是圆形的,粘成一片。三、送信(听辨音组)。师:住在池塘

3、里的癞蛤蟆和小青蛙可寂寞了,它们的亲人都搬到农田里去了,可它们却天天盼着邮递员给它们送信,希望能带来亲人朋友的消息。这不邮递员大白鹅先生来了。听听看,这些信是写给谁的呢?癞蛤蟆的信:①55|1325|1-|②1.66|543|③4.422|331|小青蛙的信:①55|1326|5-|②1.6666|543|③4.42|351|学生仔细听辨老师弹奏的每一小句旋律,请男孩子唱癞蛤蟆的信,请女孩子唱小青蛙的信。教师及时纠正学生唱错的地方。四、学习歌曲《癞蛤蟆与小青蛙》。师:池塘里的癞蛤蟆与小青蛙每天唱着自己的歌儿,有一天它们走出家门出来散步,相遇了……请大家欣赏《癞蛤蟆与小

4、青蛙》1、欣赏歌曲《癞蛤蟆与小青蛙》。听后说说:癞蛤蟆与小青蛙相遇后发生了什么事?你觉得这首歌的情绪怎么样?它们相遇后心里是怎么想的?(指名学生,念白时注意节奏的准确,尤其读准后八分节奏。)2、复听歌曲,请听到念白的时候跟着音乐念,男孩子读癞蛤蟆的话,女孩子读小青蛙的话。师:多么滑稽可爱的一首歌呀!你觉得前两句的念白“哎他好像我娃娃,咦他好像我爸爸”情绪应该怎样?(高兴地、兴奋地)后两句念白“哎他不是我娃娃,咦他不是我爸爸”呢?(失望地、生气地)再听一次音乐,跟着念白,要读出不同的情绪。3、学唱歌曲旋律。师:多么可爱的一对假父子呀,这不,可爱的音乐也迫不及待地想来唱一

5、唱啦!A、学生听琴点旋律,熟悉旋律,教师单手弹奏歌曲旋律。(能力强的学生可以划拍轻声哼唱)B、第二遍弹奏,学生跟着琴声唱旋律。教师倾听,纠错。4、指导学生念歌词。可以分角色念,男孩子读癞蛤蟆的歌词,女孩子读小青蛙的歌词。5、学生跟着老师的琴声,轻声哼唱歌曲,教师单手弹奏旋律。教师强调较难的地方。6、用活泼快乐、风趣的声音完整地演唱歌曲,教师钢伴。7、情绪处理,力度处理。整首歌的情绪是活泼快乐,幽默风趣的,在后一句对白的地方,也可以适当地带点失望、生气地情绪。癞蛤蟆的声音可以用中强的声音演唱和念白,小青蛙的声音可以用中弱的声音演唱和念白。集思广益,积极采取学生的处理意见

6、,增强学生的学习信心和兴趣。8、分角色演唱。现集体分角色演唱,然后让学生找同伴演唱并表演。9、合作反馈,及时评价、奖励。10、集体有感情的再次演唱歌曲,可以自由表演。五、同学们,不管是小青蛙还是癞蛤蟆,它们都是大自然的成员,是地球妈妈的孩子,是我们人类的朋友。我们不能因为癞蛤蟆长得丑陋而去伤害它,每一种生物都能为地球的生态平衡起到一定的作用,让我们用自己的力量保护小动物、爱护小动物吧!

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