如何让听课更有效.ppt

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1、如何让你的听课更高效如何让你的评课更出彩灵宝市第二实验初级中学赵丽焕看看女神教师和最帅教授，他们“魅”在何处？课前讨论“我的特级教师是听课听出来的。”——全国著名特级教师于漪新课程理念下怎样听课？我的疑问：观课和听课，评课和议课有什么区别？一、观课与听课的联系和区别：1、观课与听课比较，虽然听课也涵盖了观察，但“听”主要指向声音，“听”的对象主要是师生在教学活动中的有声语言往来；所谓的“观”强调用多种感官（包括一定的观察工具）收集课堂信息。2、观课教师是带着明确的目的去观察课堂的。听课是不强调提前和作课教师沟通的，更不是带着明确的目的去观察课堂的。3、观课教师围绕观课目标，查

2、阅资料，搜集信息，使观察问题有全面的把握，在观课的过程中发现问题，提高议课效益；听课评课往往是跟着感觉走，甚至走进课堂前还不知道要听什么课。4、观课要求观课教师尽量坐在学生中间，这样可以更好地从学生的视角发现问题；听课教师则往往坐在教室的最后。二、议课与评课的联系和区别：1、议课是围绕观课所收集的课堂信息提出问题、发表意见。评课侧重对课的好坏下结论、作判断，评课者一般会说：“某某地方处理得有问题……”2、议课是参与者围绕共同的话题平等地交流；评课活动主要将“表现、展示”作为课的取向，执教者重在展示教学长处。3、议课活动以“改进、发展”为主要课的取向，不但不怕出现问题，而且鼓励

3、作课教师主动暴露问题以获得帮助，求得发展。评课需要在全面分析课堂信息的基础上，指出教学的主要优点和不足。听课评课目的一方面是从课堂上生成的东西去寻找自己的灵感，这是学习；另一方面还要抱着帮助老师获得专业成长的心态，而不是以衡量课的好坏为目的。听课评课目的(一改、二促、三提)1、改进教学实践；2、促进学生发展，促进教师专业成长；3、提出问题讨论，提高教学质量，提升教学境界。促进教师专业素质的提高带动学校教科研水平的提高促进学校教学质量的提高促使学生的素质得到较好的提高1243新课程理念下听评课功能听课存在的问题听课的基本方法听听课前的工作第一环节：如何让听课更高效听课定位听课准

4、备听课类型看记想谈当前听课中存在的一些问题教师思想上不够重视1缺乏明晰的听课计划2没有调整好听课心态3听课前不作任何准备4只关注授课教师的教5轻视听后反思与评课6不能做到跨学科听课87忽略听课中细节要求要学习新课改理念把握学科课改信息要明确听课目的计划和要求要处理好听课者与被听课者关系要了解教材和教师的基本情况1324新课程理念要求听课前要做好准备听课前教师要明确听课的类型听课类型BECDA示范课过关课研讨课总结课赛讲课新课程理念下听课者的角色定位进入“教师”角色进入“指导者”的角色进入“管理者”的角色依据不同的听课目的和任务来准确定位自己的听课角色ABED进入“学生”角色进

5、入“学习者”角色C新课程要求教师掌握听课的基本方法（1）听听授课教师的教学过程听授课教师的教学语言听课堂学习中学生发言看教师主导作用发挥得如何看教师是否精神饱满仪态大方自然；看问题情境是否联系实际新颖有趣；看教学重点难点的定位和如何突破；看课堂结构是否紧凑合理自然流畅；教学方法媒体手段的运用是否科学；看评价语言是否注意激励促进思考……看学生主体作用发挥得如何看学生是否主动参与，有效学习看学生是否认真倾听，踊跃发言看学生是否能积极思考，见解独到看学生是否分工合理，密切合作看学生是否理解知识，完成目标看学生是否掌握学法，学会学习……新课程要求教师掌握听课的基本方法（2）看记录精妙

6、之处记录不足之处AB记录感悟之处D记录疑问之处C记新课程要求教师掌握听课的基本方法（3）这堂课的最大特色？教学目标是否达成？重点难点是否突破？教学手段是否先进？还有哪些值得改进？……这节课换我该怎样上？学生向我质疑怎么办？这环节我该如何处理？听课中获得哪些收益？……学生是否在积极思考为何学习兴趣这么浓主体地位落实得如何我的学生会如何回答……执教者自己学生想新课程要求教师掌握听课的基本方法(4)新课程要求教师掌握听课的基本方法（5）请老师谈对课的教学设计理念与上课感受；谈自己对课的感悟思考和意见及建议；请学生对执教者的教学风格进行评价；请学生谈学完这节课后的收获与困惑；与执教者

7、谈与听课学生谈谈评价的目的不是为了证明，而是为了改进。——著名评价专家斯皮尔.伯格新课程理念下怎样评课？目前评课中所存在的一些问题重听轻评，敷衍了事平淡肤浅，面面俱到看表面热闹，不重实效重视教师教，忽视学生学重视教学手段，轻教学实质执教者回避或保持沉默好课的标准评课的准备评课的原则www,378700000.com第二环节：如何让评课更出彩合理的评课评课的角度评课的具体内容评课的基本模式评课注意事项华东师范大学教授叶澜：好课“五实”扎实：好课应该是有意义的课充实：好课应该是有效率的课丰实：好课应该是有生