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《“初中英语学习目标设定与表述”讲座(李文杰).ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、初中英语学习目标设定与表述淇县教研室李文杰活动流程话说“学习目标”(What,Why,How)（一）What学习目标的概念学习目标是期望学生在完成学习任务后达到的程度，是预期的教学成果，是组织、设计、实施和评价教学的基本出发点。学习目标可分为课程目标、单元目标和课时目标等。Learningaims/Teachingandlearningaims(二）Why1.学习目标有用吗？2.学习目标在课前有必要向学生展示吗？课堂设计基本要素及评价比重教学目标（40%）——到哪里去？教学步骤（25%）——怎么去（重过程）？教
2、学活动(25%)——怎么去（重工具）？课堂评价(10%)——目标是否达成？(三）How1.学习目标存在的问题（1）学习目标只是一个摆设，教学活动并不朝着目标走,目标和活动两张皮。（2）学习目标本身的设定和表述有问题。（3）学习目标表述有问题。2.学习目标设定的误区（1）学习目标与课程目标、单元目标等混淆（2）教学目标主题错位（3）教学内容、过程误为目标（4）目标定位片面、空泛。（1）学习目标与课程目标、单元目标混淆案例一：培养听说读写能力；培养交际能力；培养国际视野；培养爱国主义情操等等。案例二:Talkabo
3、uthealthproblemsandaccident;Giveadvice.（2）学习目标主题错位案例Teachingaims:TohelpstudentstolearnsomethingaboutofferingHelp（八下一单元）（3）教学内容、过程误为目标案例学习课文中一些有用的短语和词语。复习表示地点的介词短语和表示活动的动词短语。归纳总结一般现在时的肯定式、否定式、一般疑问句、特殊疑问句的构成。（4）目标定位片面、空泛Goforit教材采用“话题、功能、结构、任务”相结合的编写思路。学习目标中片面
4、追求“结构”，而忽视其他。情感态度目标空泛学习策略目标空泛3.学习目标表述时存在的问题存在问题：目标空洞、模糊，不可操作，无法评价和测量。案例知识目标：humous,silent,helpful,fromtimetotime,beafraidof,usedto,.......能力目标：1.复习并学习与描写外貌和个性相关的词汇2.重点句型①Paulausedtobereallyquiet.②—DidMariousetobeshort?—Yes,hedid.③—What’shelikenow?—He’stallno
5、w.情感目标：和他人更好的交流。学习目标表述的原则可操作可观察可评价学习目标ABCD表述法Audience主体：学生需求、水平（who）Behavior行为：学生具体实施（willdowhat）Condition条件:通过具体活动（underwhatconditions）Degree程度：实现目标的程度（towhatdegree）案例知识目标：humous,silent,helpful,fromtimetotime,beafraidof,usedto,.......能力目标：1.复习并学习与描写外貌和个性相关的
6、词汇2.重点句型①Paulausedtobereallyquiet.②—DidMariousetobeshort?—Yes,hedid.③—What’shelikenow?—He’stallnow.情感目标：和他人更好的交流。案例分析知识目标：humous,silent,helpful,fromtimetotime,beafraidof,usedto,.......修改后通过本节课学习，学生（A）能够模仿例句（C），用以下单词和短语，造出（B）新的句子，并且正确地（D）朗读出来：humous,silent,he
7、lpful,fromtimetotime,beafraidof,usedto案例分析能力目标：1.复习并学习与描写外貌和个性相关的词汇2.重点句型①Paulausedtobereallyquiet.②—DidMariousetobeshort?—Yes,hedid.③—What’shelikenow?—He’stallnow.修改后通过本课学习，大多数学生（A）能够听懂（B）谈论某人变化的对话，并能用usedtodo/be结构模仿文中对话（C）来正确地（D）描述（B）自己或别人的变化。案例情感目标：和他人更好的
8、交流。教学目标（知识目标）表达方式1.语音教学的目标通过本节课的活动，学生能够正确读出单词的发音，用正确的语调读出单词：……2.语法教学的目标通过本节课的活动，学生能够在给出的语境下完成某项学习的任务。3.词汇教学的目标通过本节课的活动，学生能够用所学的词语来描述……的事情。教学目标表述要操作化达到SMART程度SMARTS-specific,具体；M-measurable，可测量；A
