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时间:2020-04-10
《九年级语文上册第七单元第28课 《马说》课件 语文版.ppt》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、马说韩愈教学目标掌握文中重点实词、虚词的用法。翻译、背诵全文。理解文中“托物寓意”的写作特点。韩愈(768——824),字退之,河南河阳人,唐代文学家,散文尤其著名,有“文起八代之衰”的美誉,与柳宗元同为“古文运动”倡导者,是“唐宋八大家”之首。世称韩昌黎,谥号“文”,又称韩文公,官至吏部侍郎,故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。作者简介韩愈韩文公祠讲学世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石,食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,
2、力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。听课文录音,注意下列读音zhǐpiánshísìsìshíxiàndànsìyécáolìsù世有/伯乐,然后有/千里马。千里马/常有,而伯乐/不常有。故/虽有名马,祗辱于/奴隶人之手,骈死于/槽枥之间,不以/千里称也。马之千里者,一食/或/尽粟一石,食马者/不知其能千里/而食也。是马也,虽有/千里之能,食不饱,力不足,才美/不外见,且/欲与常马等/不可得,安求/其能/千里也?策之/不以
3、其道,食之/不能尽其材,鸣之/而不能通其意,执策/而临之,曰:“天下/无马!”呜呼!其真/无马邪?其/真不知马也。跟读录音,注意停顿zhǐpiánshísìsìshíxiàndàncáolìsùsìyé世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石,食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知
4、马也。两马并驾,一同受屈辱辱骈一食称著称吃一顿是才美才能和美德见这等等同能能能够“见”通“现”。安怎么策道正确的方法能力材执拿着临面对用鞭子打其语气词,表示反问通“才”,才能或有时其代词,他们,指那种说“天下无马”的人疏通文意世上有了伯乐,然后才会有千里马。千里马是经常有的,可是伯乐却不经常有。因此,即使有很名贵的马,也只是辱没在做仆役的马夫的手里,(和普通的马)一同死在马厩里,不因日行千里而出名。日行千里的马,吃一顿有时能吃完一石粮食,可是喂马的人不懂得要根据它能日行千里的本领来喂养它。(所以)这样的马,即使有日行千里的本领,可是由于吃不饱,力气不
5、足,它的才能和美好的素质也就表现不出来,想要让它和普通的马一样尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢?驾驭它不能按照(驱使千里马的)正确的方法,喂养它不能竭尽它的才能,听它嘶叫又不能通晓它的意思,(反而)拿着鞭子到它跟前说:“天下没有千里马呀!”唉!难道真的没有千里马吗?恐怕是他们真不识得千里马啊!讨论1、概括第一段的段意。说明伯乐对千里马命运的决定作用。2、说明伯乐对千里马命运的决定作用的句子是?世有伯乐,然后有千里马。3、在作者看来,“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么?伯乐更重要。因为“世有伯乐,然后有千里马”。(如果没有伯乐,就没有千里马)4
6、、写千里马悲惨遭遇的句子是只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。1、概括第二段的段意。分析千里马被埋没的具体原因2、千里马被埋没的直接原因是食不饱,力不足,才美不外见。3、千里马被埋没的根本原因是食马者不知其能千里而食也。4、这一段流露出作者对千里马怎样的思想感情?为千里马的被埋没而鸣不平5、写千里马悲惨遭遇的句子是食不饱,力不足,才美不外见。1、概括第三段的段意。总结全文,对统治者埋没人才提出尖锐批评。2、表现食马者愚妄浅薄(愚昧无知,不知马)的句子是策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。3、写千里马悲惨遭遇的句子是策之不以其道
7、,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。4、简要说说怎样正确对待千里马?策之能以其道,食之能能尽其材,鸣之能通其意。作者仅仅是在写“千里马”吗?结合“说”的托物寓意的写法来分析。理解分析说爱莲说“说”:是古代一种议论文体,用以陈述作者对某些问题的看法,是托物寓意的一种体裁。“说”可以发表议论,也可以记事,都是为了说明一个道理,跟现在的杂文相近。《马说》即谈马、论马。托物寓意,是赋所托着之物以某种象征意义,含蓄地表达作者的思想感情。千里马——伯乐——食马者——人才(为统治阶级效劳出力的人才)善于识别人才的人(善于识别人才的封建统治者)愚妄浅薄的封建统治者托
8、物——寓意——千里马的遭遇对统治阶级埋没人才、摧残人才的不满和愤懑你读了课文后,觉得作者流露出了怎样的感情?
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