《假如》教学设计.docx

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1、小学语文二年级上册23课《假如》教学设计教学目标：　　　1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　3.能展开个性化的阅读，体会作者关爱自然、关心他人的情感，并能拓展课文内容，有创意地表达自己内心的美好愿望。教学重难点：　　　通过朗读启发学生爱他人、关爱环境，从而达到陶冶学生情感、人格的目的。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化，来感悟课文。教学准备：　　　生字卡片、多媒体课件。　课时安排：两课时第一课时　　一、揭示课题　　1．提问引入：同学们知

2、不知道神笔马良的故事？你们最喜欢马良什么？你知道他用神笔画了些什么吗？　　2．师：是啊！马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝马良的神笔，他会做些什么呢？今天，我们学习23课“假如”。（板书课题）　　3．齐读课题两遍。读了课题你知道了什么？你还想知道什么？　　二、初读课文，整体感知　　1．范读。（让学生逐一说出朗读时的具体要求）你们要边听边思考：假如有什么？（待学生回答后）师：课文中几次出现了“假如我有一枝马良的神笔”？　　2．整体感知，识字读文。　　三、读文感悟　　1．请学生自由读课文。要求

3、：读正确。　边读边思考：这首诗共写了几小节？写了小作者的几个美好的愿望？（待学生读文回答后）大家有没有不同的意见？　　2．小组内互读。四、学习生字　第二课时　　一、复习旧知，引入新课　师：今天请同学们和老师一起继续学习23课《假如》。谁来读读课题（指名读）。上节课，我们们交了许多生字朋友还记得他们的名字吗？快和他们打打招呼吧（生读生字）读的真好，果园的阿姨听到了你们的读书声，特意给你们送来了又红又圆的苹果，快和老师一起去摘吧。看看是老师摘的快还是你们摘的快。（课件）采摘苹果。师：摘回了又大又圆的苹果心里高兴吗？让我们拿着辛勤的

4、成果，一起去生字乐园吧！二、写字指导1、课件出示要写的两个字：操，场2、观察分析，发现异同。3、指导写字。三、学习诗歌、品读感悟　师：写完的同学，请你坐端正。诗中的小女孩已经有点迫不及待的想邀请大家到她那里去做客呢，准备好了吗？把书打开翻倒23课。师：想听听老师读书吗？那你现在可就是小评委了，可听之前老师有一个要求：坐端正，听仔细，告诉我你听懂了什么。（一定要让学生及时反馈）1，教师范读，学生体会师：你想和小姑娘一起画什么。（随即讲解）2．感悟诗歌，教师随机讲解。四、创设情景诵读诗歌师：你们说的太好了，让我们们和诗中的小女孩一

5、起送出爱心吧。1．师生齐读。2多种形式读。五、拓展，实践。师：你们真是最棒的小演员，小演员们和我一起送出了那么的关爱和祝福，让我们在来读读吧。师：读的真好：假如-----（课件），完成课后练习：用”我要给……”说一句话。老师想友情提示（课件），讲解，练说。发挥想象送出爱心。师：说的太好了，我的眼前仿佛浮现出------你们们正是口才家，你们的表现太棒了，学的棒，读的棒，说的更棒，老师要奖励你一枝神气的五彩笔，拿起五彩笔让我们快快走进今天的实践乐园吧。（课件）画一画，做一做。　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　画太阳　　

6、让小树成长　　　　　　　　　　假　如　　　画谷粒　　让小鸟吃饱　　　　　　　　　（有神笔）　　画好腿　　让西西奔跑　　　　　　　　　　　　　　　　　……