《动物怎样繁殖后代》.doc

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1、《动物怎样繁殖后代》教学设计【一】、教学内容：动物是怎样繁殖后代课本30——34页内容【二】、教学目标：1、知道在自然条件下，动物繁殖包括的基本行为即：雌雄识别、交配、生产、对后代的哺育。2、知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。3、了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物繁殖方式具有多样性特色。4、让学生理解动物间的感情，培养学生爱护动物、爱护大自然的情感。5、理解父母抚育我们的劳累和辛苦，教会学生懂得感恩和报答父母的养育之恩。【三】、教学重点、难点：重点:了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。难点：1、会辨别雌雄动物，分析雌雄动物的特点。2、收集、分析、整理动物是怎样繁

2、殖后代的信息。【四】、教学准备：有关动物繁殖课件、鱼卵、鸡蛋、发芽的植物。【五】、教学过程：一、生活情境导入1、学生举例说说生活在我们周围的小动物。2、由上一代生命的终结引出课题。二、探究新知1、了解动物繁殖包括的基本行为。学生默读课本第一自然段，教师引导归纳。2、引导学生识别雌雄动物（1）根据生活中常见的雌雄动物分析特征。（2）根据分析结论学会辨别雌雄动物。（3）理解为什么雄性动物比雌性动物更“漂亮”。（4）感受动物间的真挚感情，培养学生保护动物、保护大自然的情感。41、教学动物生产的基本方式：卵生和胎生（1）、学生自学卵生和胎生的内容，课本31＆32页的内容。（在自学过

3、程中学生能独立完成的则自己学习，有困难的同学可以与周围的同学交流讨论）。自学要求：认识什么叫卵生？什么叫胎生？能举出生活中常见的例子（产卵繁殖的动物、下蛋繁殖的动物、胎生的动物）各举出几个例子。（2）、教师引导分析卵生这种繁殖方式。通过鱼产卵、鸡下蛋，并且卵子和蛋最终变成小动物这一过程的讲解，加深学生对卵生的认识。（3）、教学胎生的繁殖方式学生举例说说胎生的动物，重点引导学生认识胎生动物的喂养方式是哺乳。（4）、分析卵生动物与胎生动物的区别。可以从两方面引导分析，首先是让学生认识胎生是直接产下小动物，而卵生先产下的是蛋或卵子，再由蛋或卵子孵化成小动物。其次是从喂养方式上区别

4、，胎生是哺乳的，乳汁来自母亲自身，而卵生的动物母体自身不能提供食物，是从外界获得的。4、学生介绍自然界中千奇百怪的繁殖方式。（1）、教师着重选择几种介绍并演示，以此来帮助学生理解。（2）、学生表演帮助理解。三、认识动物爸爸妈妈是如何哺育后代的。首先从动物刚出生时，父母的照顾、抚养分析，再从小动物渐渐长大后父母传授他们生存技能方面分析，在教学中应让学生结合生活中的实例具体说明和理解分析。感悟父母对我们的抚养及我们现在、今后该如何报答父母的养育之恩。【六】课堂小结及寄语。引导学生回顾全课内容。谈谈对本节课知识的认识。教师寄语【板书设计】：4雌雄识别：个体、颜色动物卵生：产卵和下

5、蛋繁生产方式胎生：直接产下小动物殖特殊的繁殖方式抚养、照顾哺育传授生存技能教学反思《不用种子也能繁殖后代吗》是苏教版科学教材五年级下册第三单元的第二节内容，通过本课的教学，让学生认识到动物是通过雌雄结合的方式繁殖后代的、巧辨雌雄、区分卵生和胎生、特殊动物的生殖方式等知识点。下面谈一谈上完这节课的感受。一、准备充足，为学生开拓视野提供了准备课前备课时，准备了大量的“恩爱”的动物们的图片，结合巧辨雌雄环节，加强保护动物的情感态度与价值观教育；然后通过小动物找妈妈活动，学会区别卵生和胎生，最后从哺育小动物的情节入手，加强感恩父母的情感态度与价值观教育。本节课还在教材的基础上做了一

6、定知识的补充，在讲特殊动物的生殖方式是，补充了鳝鱼、红绸鱼的“性逆转”现象，进一步让学生领略到动物们的神奇之处。二、知识的传递中渗透情感态度与价值观教育本节课虽然没有实验，但是有两处地方可以在知识的传递过程中渗透情感态度与价值观教育。第一处是在巧辨雌雄环节后，讲到书上的“恩爱的天鹅”夫妇的故事后，展示出一系列恩爱的动物们的图片，通过大量的图片让学生感受动物们尚且能有如此真情，人间肯定也是有的，而教师此时稍微点一点社会的阴暗面，如“不法分子用老鼠肉加工成羊肉”、“毒皮蛋”等事件，让学生加深对这些社会的无情面的憎恨。另一处是在最后环节，讲完动物妈妈们还要在宝宝出生后承担哺育工作

7、，此时教师加强情感教育，让学生能够知父母的养育之恩，好好学习，日后有能力报答父母。4三、拓展迁移、学以致用在生活中找出自己喜欢的动物，并能说出它们是用什么方式繁殖后代的。四、缺陷与不足本节课由于教学内容和时间的限制，有些视频等资料来不及课堂展示，可以考虑把这节课分成两课时。4