动物怎样繁殖后代.docx

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1、《动物怎样繁殖后代》教学实录与评析教学准备 1、有关动物繁殖方面的课件、动物图片。 2、学生课前收集有关动物繁殖的资料。 教学过程： 一、揭示课题 师：同学们，老师知道你们都很喜欢小动物，所以，今天老师给你们带来了一些动物的图片，让我们一起欣赏一下吧。 （课件播放：成双成对的动物图片） （学生欣赏。） 师：你喜欢哪些动物？为什么？ 生：我喜欢小白兔，因为它很可爱。 生：我喜欢老虎，因为它很威猛。 生：我喜欢蛇，我感觉它很神秘。 生：我喜欢孔雀，它非常漂亮。 …… 师：在我们生命当中，就是因为有了这些动物的存在，才使得我们人类在这个美丽的星球上不再孤单；就是因为它们一代代的繁衍，我们才能看到

2、如此生动的世界。今天我们就一起来研究动物怎样繁殖后代的。 （教师板书课题：动物怎样繁殖后代） 【[评析：儿童天生的好奇心是科学学习的起点，而动物的繁殖是学生非常感兴趣的问题，教师以精美的动物图片引入，直奔探究主题，激发了学生的探究欲望。导课形式简洁明了，主题突出。】 二、了解动物的主要繁殖方式──胎生和卵生              师：老师相信，同学们对这个话题并不陌生，生活中我们认识很多动物，你知道他们是怎样繁殖的吗？ 生：我知道小鸡会下蛋。 生：我知道乌龟和蛇也是下蛋繁殖的。 生：我知道青蛙和蟾蜍是用卵繁殖的。 生：我家的小狗和小猫是直接生小宝宝的。 …… 【评析：有意识的引领学生联

3、系以有生活经验，简单了解学生的前概念，为后面的活动奠定基础。】 师：像鱼和鸡等动物那样的产卵或下蛋的繁殖方式叫卵生；像马和猫等哺乳动物那样直接生小动物的繁殖方式叫胎生。 （教师板书：胎生 卵生） 【评析：对于动物的繁殖学生熟悉中有着些许陌生，对什么是胎生和什么是卵生的认识不够全面、系统，在此过程中，教师给出了一个科学的概念，及时纠正了学生模糊、片面的概念。】 师：我们刚才看到的动物哪些是胎生的？哪些是卵生的？一起来判断一下。 （课件播放:动物图片。） 生（齐声回答）：狮子、熊猫、大象、长颈鹿、老鼠、海豚、蝙蝠、老虎是胎生的；金鱼、蛇、乌龟、鹦鹉、孔雀、蜥蜴、蚂蚁是卵生的。 【评析：通过判断

4、，强化了学生对胎生和卵生这两个概念的认识。】 师：胎生和卵生是动物的两种最基本的繁殖方式，它们之间有哪些相似和不同之处呢？请同学们带着这个问题一起来看一段短片。（课件播放：海胆、蜻蜓、金鱼、青蛙、乌龟、小鸡、小猫等动物的繁殖过程） 【评析：孩子很少有机会亲眼见到小动物的繁殖过程，对于新生命从受精卵开始的认识比较模糊。因此这个过程离学生生活实际有一定的距离，学生比较难把握。为了拉近与学生的距离，让学生有直观的感受，在教学中，教师采用了大量视频资料，有效地化抽象为具体，把本课学生平时难接触的重点内容，和大量丰富的信息，通过多媒体课件直观地展现，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率

5、，激活学习的内因。】 师：谁来说说胎生和卵生有哪些相似和不同之处呢？ （学生小组讨论） 生：无论是胎生还是卵生的动物，都要经过雌雄结合产生受精卵，才能发育成小动物。 生：胎生的动物在妈妈身体内发育好了才会生下来；卵生的动物是在妈妈体外长大的。 生：胎生的动物生下来后要喝妈妈的奶；鸟妈妈会给小鸟喂食物；青蛙和海龟产完卵后，就不管了。 师：同学们说得真好！胎生和卵生的动物都要通过雌雄结合才能产生后代。它们的不同之处主要是卵生的动物受精卵在母亲体外孵化；胎生的动物受精卵在母亲体内孵化。 【评析：通过比较两种繁殖方式的异同点，让学生对胎生和卵生的认识达到一个新的高度。】 三、认识一些有趣的动物繁殖

6、方式 师：是不是所有的动物都是用胎生或卵生的方式来繁殖后代呢？ 生：我知道水螅是从母体上分离出来的，它不需要雌雄结合。 师：这种方式叫出芽生殖。 （教师板书：出芽生殖） 生：海葵可以通过折断自身的一部分，或者将自身一分为二的方法来繁殖。 师：这种方式叫分裂生殖，大部分细菌都是分裂生殖的。 （教师板书：分裂生殖） 生：蜗牛是雌雄一体的，可是必须要两只蜗牛相结合才能繁殖，而且两只蜗牛都会产卵。 生：雌海马产卵后，海马爸爸会吧卵收入哺育袋中，小海马会在那里孵化，所以，很多人都认为是海马爸爸生的小海马。 生：生活在浅海的皱唇鲨是卵胎生的。卵在母体内先孵化成小鲨鱼，然后在生下来。 （教师板书：卵胎生

7、） 生：鸭嘴兽是卵生的，可是小鸭嘴兽要吃妈妈的奶才能长大。 生：黄鳝小的时候都是雌性的，产卵后会慢慢变成雄性，在它的一生中既可以做妈妈，也可以做爸爸。 生：我还知道蚜虫可以不经过交配就产卵，而且孵化出来的小蚜虫也都是雌性的，这叫孤雌生殖。 （教师板书：孤雌生殖） （学生交流时，教师用课件出示水螅、海葵、蜗牛、海马、皱唇鲨、鸭嘴兽、黄鳝、蚜虫等动物图片。） 【评析：教师对学生课下收集的资料进行了很好的预判，准备了丰富的图片