松原市油区前炼小学李园园.ppt

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1、我的学习成果展示松原市油区前炼小学李园园我的学习成果展示目录展示作品名称展示作品内容作品中最出色的地方作品需要改进的地方我展示的作品名称：《比的应用》教学实施计划《比的应用》授导型教学设计作品内容教学实施计划授导型教学设计教学流程图学习活动评价表学习内容分析学习者分析学习目标教学重点及解决措施教学设计思路信息技术应用分析教学过程《比的应用》教学实施计划教学实施计划松原市前郭炼油厂小学李园园教学单元实施前准备具体内容上课内容百分数与小数的互化上课时间2011年11月1日上课地点松原市前郭炼油厂小学多

2、媒体教室学生人数31人教学环境网络教室技术设备连接网络的计算机31台大屏幕，教师机一台PowerPoint制作的课件软件环境IE网页浏览器MicrosoftPowerPointWeb服务器系统学生技能要求积极参与探讨有乘除法基础教学管理对本课学习的内容能够消化理解，做到互化自如提供单元学习自我评价量表,对学习过程进行评估(见附表)教学实施准备检查学生机的IE浏览器工作状态检测学生计算机与服务器、教师机通信是否正常检测MicrosoftPowerPoint是否运行正常提前通知学生上课时间、地点以及课

3、前的准备附表：学生评价表：评价项目评价等级组长成员1成员2成员3自评组评师评自评组评师评自评组评师评自评组评师评研究态度好中差合作精神好中差完成任务好中差成果鉴定好中差章节名称比的应用计划学时1课时学习内容分析这节课是小学数学六年级上册的一节新授课。比的应用是在学生已经掌握了分数乘法实际为题的基础上进行教学的，。学习者分析比的应用知识具有常识性，学生在课堂上虽然没有系统学过，但是在实际生活中，他们已经积累了丰富的感性经验。有关比的应用方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中。但是，学生

4、对比的应用还不够了解，对按比例分配有关知识也比较陌生。由于本阶段的学生还以形象思维为主，因此，本节课要在学生生活经验的基础上，借助多媒体课件直观手段，组织学生开展探究活动，化抽象为具体，使学生在不知不觉中系统地掌握了有关按比例分配的知识。教学目标课程标准：理解按比例分配的应用题的数量关系，会解答此类应用题。知识与技能：结合所学知识，使学生弄清分配的是什么，按照什么分配。能应用比的相关知识解决一些简单的实际问题，增强应用意识。过程与方法：在经历自主探究的过程中，培养学生的逻辑思维能力、推理、概括能力

5、，以及合作交流能力。情感态度与价值观：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。《比的应用》授导型教学设计教学重点及解决措施教学重点、难点：使学生弄清分配的是什么，按照什么分配，能应用比的相关知识解决一些简单的实际问题。解决措施：从学生熟悉的生活情境入手，通过独立思考、合作交流等活动，促进学生的理解。教学设计思路本课的教学设计内容主要分为五部分：从身边的具体问题引出课题，能极大地提高学生的求知欲，激活学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中。把知识学习置于现实生活中，通过学生的独立思考与教

6、师的引导解决本课中的两道实际问题。通过尝试探究，总结按比例分配应用题的结构特点及此类问题的解题方法与步骤。在智力闯关中，学生加深了比的应用问题的解题方法。本课小结，布置作业，拓展思维。依据的理论做中学，引导发现式教学信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果理解按比例分配的应用题的数量关系能够根据已知条件和所求问题写出题中的数量关系式。多媒体教学课件（PPT）使用投影显示出演示文稿的内容。激发学生的学习兴趣，极大地提高了学生的求知欲，激活了学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入

7、到探究活动中。学生通过观察、实际操作，由生动形象的感性知识逐步过度到对抽象法则的掌握。掌握按比例分配应用题的结构特征及解题方法和步骤。通过观察，实际操作能够发现按比例分配应用题的结构特征总结出此类题的解题方法和步骤。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图1、从具体生动的生活情境入手，激活学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中。复习旧知，提出问题，设置悬念，导入新课。5分钟投影出示相关复习题。然后提出“按比例分配的意义是什么？”并联系生活实际解释什么是按比例分配：在工

8、农业生产和日常生活中，常需要把一个数量按照一定的比进行分配。这种分配方法通常叫做按比例分配。如果把12个苹果按2:1分给两个小朋友，这就是按比例分配。把这一类问题叫做按比例分配问题。学习了这节课的知识，你就能更好的理解按比例分配了。学生尝试说一说。创设“按比例分配的意义是什么？”问题导入，设置悬念，能极大地提高学生的求知欲，激活学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中。2、把知识学习置于现实生活中，从观察、操作到总结规律。并选择合适的方法来解题。从生活经验引入，通过仔细