松原市油区教育处松江小学陈莉萍.ppt

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1、我的学习作品展示松原市油区教育处松江小学陈莉萍作品名称作品内容作品中最出色的地方作品中需要改进的地方目录我展示的作品名称《角的初步认识》教学实施计划《狼和小羊》授导型教学设计方案作品内容教学实施计划授导型教学设计教学流程图学习活动评价表学习内容分析学习者分析学习目标重难点及解决措施教学设计思路信息技术应用分析教学过程教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称角的认识上课时间2011-9-25上午第二节课上课地点多媒体教室学生人数35人教学环境多媒体教室技术设备大屏幕投影机实物投影仪教师电脑一台软件环境MicrosoftPowerPoint演示文稿学校多媒

2、体教室音响设备学生技能要求会用直尺画角和直角。并判断一个角是不是直角。通过学生熟悉的情境，是学生体验角和直角以实际生活的密切联系，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发学生探索数学的兴趣。指导学生亲自操作，获取实践经验，为形成角、执教的空间观念奠定基础。教学管理提供单元学习自我评价量表,对教学效果进行评估。（附）教学实施准备提前一天与网络机房负责教师联系检查计算机等设施是否运转正常提前做好课件。检查计算机等设施是否运转正常教学实际计划教学设计表学科语文授课年级二年级学校松原市松江小学教师姓名陈莉萍课题狼和小羊计划学时2学习内容分析《狼和小羊》是

3、义务教育课程标准实验教科书（长春版）第三册10单元第三课。这是一篇寓言故事。课文共有四个自然段。这篇课文讲了一只狼在小溪边看到一只小羊，想要吃掉小羊。便找种种借口以达到吃掉小羊的目的。课文以对话为主，在一问一答中揭示了狼蛮不讲理的凶残本性，使学生懂得像狼一样的坏人能同他们讲道理的，要敢于同他们作斗争。课文是流传千古的故事。浅显易懂，语言生动。正是要让学生运用自己的体验，发挥自己的想象能力和思维能力。学习者分析本班学生思维活跃，敢于表达。有了初步的理解能力。教学目标课程标准：通过寓言故事，要让学生学会思考，学会正确的看待问题。知识与技能：会写8个生字，认

4、识14个生字。过程与方法：能分角色有感情大声的朗读课文。情感、态度与价值观：初步了解什么是寓言，体验寓言故事中蕴含的道理。。教学重点、难点及解决措施教教学重点和难点：体会课文内容，进行分角色有感情地朗读。2、理解课文中的个别词语，体会寓言故事中蕴含的道理。解决措施：通过阅读，品味词句，利用多媒体调动起学生各种感官，想象、使学生朗读过程中能读出狼的凶残和小羊的温和的语气。反复诵读积累语言，理解词语意思。能用自己的话说出寓言所要告诉给学生的道理。教学设计思路本课以一篇千古流传的寓言故事。而文中的动物又是孩子们非常熟悉的。我主要利用多媒体的录象、声音资源，，

5、优扬的音乐，创设情境，引导学生入境入情，品读课文，以达到体会文之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。谈话激趣，导入新课。图文并茂，赏析课文。文中识字，理解词语。4、阅读拓展，发散思维。5、课堂练习，巩固加深。依据的理论结合教材以及学生的心理发展特点，以读促学，以读促悟。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果生字、词读准字音，理解词义。多媒体课件及图片教师展示，学生自学激发学生的学习兴趣，加深记忆。朗读能力的培养能正确、流利的朗读。多媒体音像资料教师范读，学生听、感悟。激发学生的学习兴趣，从多角度刺激学生理解课文。对寓言所蕴含的道

6、理的理解初步学会用自己的话表达出寓言中所说的道理。多媒体课件教师提示，学生讨论、交流激发学生兴趣，使学生愿意表达。教学过程（可续页）教学环节（第一课时）教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、激趣导入将狼的图片贴在黑板上，请同学说一说，你看到了什么你见过狼是什么样子的？将小羊的图片贴在黑板上狼图片的旁边的位置。今天，我们就来学习一个关于狼和羊的故事。5提出问题，并作相应的点评。说出对狼和羊的了解，进行说话练习，提取已有的知识进行比较。两种动物，不同的性格的比较，为课文内容的学习造成一定的悬念，已发了学生的西兴趣：并且培养观察的习惯，引发一定的思考。

7、二、初读课文，整体感知。播放动画，感知课文。151、课件播放动画，直观感知。2、教师范读课文，提出要求，听准字音。学生用自己细化的读书方式读课文，要求：读准生字音，读通顺语句。画出文中的生字及词语。初步认读课文中的生字，学习生字。三、学习生字。文中识字，掌握方法。13利用归类识字法等，发现这一课生字中的规律，进行学习。（如利用反义词记忆，部件组合记忆等。）小组内讨论，探究本课生字中的规律，进行分类学习。研究发现事物规律的方法，自组学习生字。四、布置作业。能书写生字，流利朗读课文。2认真书写生字，练习朗读课文。巩固生字知识。教学环节（第二课时）教学内容所

8、用时间教师活动学生活动设计意图一、复习生字。认读生字。3出示字卡，进行认读。认读字卡。巩固生字