数学课堂提问有效性的提高.ppt

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1、数学课堂提问有效性的提高通过看名师们懂得关于数学课堂提问有效性的提高，我自我整理了一下，做成PPT的形式，便于自己的记忆，以便于自己以后的发展。只是以这种方式，来整理自己，来提高自己。一、提出的问题目的要提高小学数学课堂提问的有效性明确，重点要突出课堂提问是为达到教学目的而进行的教学活动，因此提问的目的要明确，应尽量避免与教学内容无关的信口提问。提问题要紧扣教材内容，围绕学习的目的要求，将问题集中在那些牵一发而动全身的关键点上，以利于突出重点、攻克难点。如：《观察物体》教学设计。1．让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体,所看到的形状是不一样的，

2、要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2．使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。3、培养学生初步的倾听习惯、合作意识及仔细认真观察的好习惯。一、提出的问题目的要明确，重点要突出课堂提问是为达到教学目的而进行的教学活动，因此提问的目的要明确，应尽量避免与教学内容无关的信口提问。提问题要紧扣教材内容，围绕学习的目的要求，将问题集中在那些牵一发而动全身的关键点上，以利于突出重点、攻克难点。如：《观察物体》教学设计。1．让学生通过观察、比较

3、，初步体会从不同的位置观察物体,所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2．使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。3、培养学生初步的倾听习惯、合作意识及仔细认真观察的好习惯。本位观察师：下面就让我们一起来观察嘻嘻，请大家头不要偏，手不要动，仔细观察嘻嘻，然后悄悄的告诉它，你看到了它的哪一个面？看到了什么？（每个学生都在轻声细语的说悄悄话）师：下面谁来说说你看到的是它的哪一个面？你看到了什么？是屏幕上的哪张照片？

4、（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的嘻嘻的照片。）教师进行板书：刚才同学们分别观察了嘻嘻的前面、左面、右面、后面（左面和右面也叫左侧和右侧，统称为侧面）。师：为什么观察的是同一只小猴，而观察的结果不一样呢？生小结：因为坐的位置不同，所以观察到物体的形状也不一样。3．换位观察师：同学们会看、会听、会说，真是会学习的孩子！下面咱们小组内换个位置观察，请坐在嘻嘻前后的两个同学对换位置，左右的两个同学对换位置。师：你现在看到的又是什么样子呢？和刚才的一样吗？（指名学生发言）。教师引导左右同学观察嘻嘻的左右面哪里不同---一边有朵花，左右肢）。师：同学们观察的

5、很仔细，表达得很清楚，真能干！下面全体起立，按顺时针方向慢慢绕圈走，每走到下一个位置就停一下，仔细观察。师：请同学们闭眼回想,在正面、侧面、背面能分别看到的嘻嘻是什么样的？师：同学们，同样是观察嘻嘻，你们每次看到的结果都一样吗？（贴照片）为什么会不一样呢？（学生总结）师：从不同位置观察物体，它的形状是....（不同的）。二、熟悉学生的认知结构，调节提问的范围提问要根据学生的思维方式和学生掌握知识的实际接受能力，要注意生动形象，要注意提问不能太难或太易；要把握教材的内容，举出学生较为熟悉的实例，便于学生较为轻松愉快地理解知识。如教学11-20各数的认识时，我创

6、设了这样的生活情境：“你帮爸爸、妈妈买过东西吗？想买一本标价是11元的书，你准备怎样给钱？想把钱付的刚刚好不用阿姨给你找钱，同学们有谁能想到什么样的好办法吗？请班长、课代表、组长说说看。”这样借助学生的生活实际经历，将日常买东西付钱的方式来清晰讲解，让他们动脑想一想说一说，初步建立了十进制的体会：1个十和1个一合起来是11。这样联系生活实例进行教学就会使学生感到生活中处处有数学，进而喜欢数学一、提出的问题目的要明确，重点要突出课堂提问是为达到教学目的而进行的教学活动，因此提问的目的要明确，应尽量避免与教学内容无关的信口提问。提问题要紧扣教材内容，围绕学习的目

7、的要求，将问题集中在那些牵一发而动全身的关键点上，以利于突出重点、攻克难点。如：《观察物体》教学设计。1．让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体,所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2．使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。3、培养学生初步的倾听习惯、合作意识及仔细认真观察的好习惯。一、提出的问题目的要明确，重点要突出课堂提问是为达到教学目的而进行的教学活动，因此提问的目的要明确，应尽量避免与教

8、学内容无关的信口提问。提问题要紧扣教材内容，围绕学习