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时间:2020-03-28
《【苏教版】四年级下册语文教案:12.“番茄太阳”.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、12 “番茄太阳” 教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文.默读课文第四自然段. 2、学会本课生字,理解有生字组成的词语. 3、体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象,感悟“明明”美好的童心和对“我”的感染,有感情地读好课文中的人物语言. 教学重点:抓住重点词句,感悟“明明”美好的童心. 教学难点:理解课文中三处“番茄太阳”的含义. 教学准备:投影仪,小黑板. 教学时间:三课时 第一课时 教学要求: 1、学会课文中的生字和课后的词语,理解生字组成的词语. 2、能正确、流利地朗读课文
2、并了解课文的主要内容. 3、联系分段. 教学重点: 课文的生字和重点词语以及课文的朗读. 教学过程: 一、练习生活,导入新课. 1.在生活中你有没有看见过残疾人,他们是怎样生活的,你有没有想过帮助他们? 2.今天,我们要学习一篇课文与残疾人的生活有关. (板书课题:“番茄太阳”)大家读了课题,一定会很惊讶,大家见过番茄,也见过太阳,但番茄太阳是什么样子的呢?学了这篇课文以后,大家一定会明白.请大家读一读课文,看看课文中写了哪些人,写了什么事? 二、初读课文. 1、请同学们自由轻声地朗读课文,了解课文中写了哪些人,写了什么
3、事? 2、自学生字词 (1)拼读生字,想办法记住字音、字形. (2)画出课文中生字组成的词语,通过查字典或联系上下文理解它们的意思. (3)读顺句子,读通课文. 3、检查自学情况 (1)认读生字词 番茄 盲童 忙碌 亲戚 精致 碧空如洗 角膜 清脆 耐心 捐献 浮现 颜色 天使 愣住 (2)理解词语意思 盲童:双目失明的儿童. 角膜:人和动物眼球前方最外面的一层纤维膜.无色透明,没有血管,反应灵敏. (3)指名分段读课文.重点指导读好下面句子 明明咯咯
4、的笑声银铃样清脆,一串一串地追着人走. 她的小嘴呼出的湿热气息拂过我的面颊,我的泪哗地一下子流了下来. 那个正午我坐在窗口,看城市满街的车来车往,眼前总浮现出明明天使般的笑脸. (4)自由读课文,交流课文中写了哪些人,写了什么事?(拄着双拐的“我”,盲童女孩明明,明明的父母.我与盲童明明的交往) (5)练习分段 第一部分(第一自然段)交代自己来到这座城市生活很艰难、心情灰暗. 第二部分(第二至十七自然段)作者与盲童小女孩的交往以及心情的变化. 三、指导写字 1、交流容易写错的字. 2、
5、重点指导:碌、戚、捐 3、学生描红 五、作业 1、完成习字册 2、朗读课文 第二课时 教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文.默读课文第四自然段. 2、体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象,感悟“明明”美好的童心和对“我”的感染,有感情地读好课文中的人物语言. 教学重点:抓住重点词句,感悟“明明”美好的童心. 教学难点:理解课文中三处“番茄太阳”的含义. 教学过程: 一、复习 朗读词语 二、深入课文,悟形体情 (一)精读第一自然段 (1)自由读第一自然段 (2)
6、通过初读我们已经知道作者是一位拄着拐杖的残疾人,大家猜猜她为什么要来到这座城市?她的心情又如何? (3)指名回答,结合板书:灰暗 (4)指导朗读 过渡:后来作者的心情有没有发生变化呢?有了怎样的变化?是什么原因使她的心情发生了变化?让我们继续学习下面的课文. (二)精读第二至十七自然段 1、讲读2—4自然段 (1)默读2—4自然段 (2)“我”为什么差不多总是中午去菜场?(内心的痛苦和自卑) (3)“我”买菜时看到了什么? (4)出示:一对年轻夫妇带这个小女孩守着摊位.那女孩……特别爱笑. 那位
7、年轻的父亲拉着小女孩的手,在面前……妈妈也在旁边笑. (5)指名朗读上面的两段话. (6)从小女孩父亲的动作和语言,以及小女孩和她妈妈的表现,你体会到了什么?(一家人之间的关爱和温情) (7)为什么“每次看到这一幕,我的心就觉得温暖起来”?(板书:温暖) (作者孤独的内心世界,对温情和关爱的渴望) 2、讲读5、6自然段 (1)时间久了,我就和这家人熟了.小女孩叫…….听亲戚说城里大医院可以换角膜,为了让孩子复明,父母就……如果不是盲童,明明挺漂亮的:乌黑的头发……笑起来……(引读第五、六自然段.)看着她,让人隐隐心疼
8、. (2)为什么看到明明,作者就会“隐隐心疼”?(一家人到城里卖菜是为了给
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