【苏教版】六年级下册语文教案：练习三.doc

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1、练习3教学要求：1、引导学生了解书法在我国的悠久历史，感悟书法在生活中的作用.懂得学好书法需要持之以恒，从而激发学生热爱书法的感情.2、诵读与积累旨在巩固前面所学词语，扩大学生的阅读量和背诵量，激发学生积累语言材料的兴趣，丰富学生的语言积淀.3、指导学生读贴练字，引导学生赏析汉字美，创造汉字美.4、口语交际旨在培养学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法.教学时间：3课时（自主安排）第一课时教学过程：一、学习语文与生活1、读短文回答问题1）自读短文2）出示：恍然大悟理解：一下子明白了.这位青年一下子明白了什么

2、？3）学生联系上下文，比较中思考.“学了一年就觉得很好”与“磨穿的砚台”比较，发现这位青年与老师的差距在哪里？想一想，这位青年会怎么想？4）再读全文，得出结论学习书法并不是一朝一夕的事情，需要持之以恒.2、联系现实生活谈谈对“练字”的看法1）出示题目：现在电脑普及了，我们不需要花这么大的工夫练字了.虽然现在电脑普及了，但我们还需要花很大的工夫练字.2）你同意哪个观点，请说说你的看法.3）两个阵队展开辩论，摆事实，讲道理.小结：书法是我国优秀的传统文化，学书法可以陶冶情操，磨练人的意志，而且，写字是衡量一个人语文素养高低的

3、重要标志.所以，老师也认为虽然现在电脑普及了，但我们还需要花很大的工夫练字.3、列举我国著名的书法家1）你知道哪些著名的书法家？2）同学之间展开竞赛，看谁知道的多？各自在纸片上写一写书法家的名字，评选出最熟悉书法家的优秀者.3）优胜者说说自己所知道的书法家的故事.如：王羲之父子、欧阳修、黄庭坚、颜真卿等.第二课时教学过程一、学习诵读与积累1、出示与郑和有关的“准韵文”.2、学生练习流利朗读12个词语.要求：读准字音，尝试理解词语3、联系《郑和远航》这篇课文，说说你所理解的词语意思.参考注释如下：讲和通好：指相互和解，并建

4、立友好的关系.五湖四海：泛指世界各地或全国各地.振臂一呼：振：挥动.挥动手臂，一声号召.络绎于途：络绎，往来不断，前后相继.形容沿途过往的人马车船不断.观风问俗：指观察了解风俗人情.互通有无：用自己有的去交换自己没有的.指相互交换.心悦诚服：心里喜悦而真诚佩服.二、写好钢笔字1、出示：郑和远航，规模之大，时间之长……也开阔了中国人的眼界.2、指名朗读.3、说说如何写好横线上的字.注意：1）写单个字，要观察字的间架结构，观察的主要参照不再是“格子”，而是字的笔画与笔画，偏旁与偏旁之间的结构关系.2）写一行字，还要讲究字与字

5、之间的穿插、避让和布局.4、读贴，书空，交流写好字的诀窍.5、指定时间内独立描红，临贴.第三课时教学过程一、口语交际：我来说一说1、读一读口语交际的题目要求.2、归纳所列话题：1）同学过生日，要不要送礼物？2）爸爸妈妈要我们星期天参加补习班，我们要不要参加？3）广告上说的，我们该不该相信？3、生活中，我们常遇到一些问题，有时甚至常让我们陷入两难的境地，你还遭遇过什么问题？4、学生再举例，教师继续罗列于黑板.5、你对哪个话题最有看法，请你来发表你的看法.6、学生四人小组讨论，推选代表，写下同学的看法.7、代表心里“编”写提

6、纲，试着有条理地表达自己以及同学们的看法.8、教师及时指导：1）恰当地点拨，使讨论逐渐深入.2）充分尊重学生意见，只要言之有理，都给予肯定.3）鼓励不善发言的大胆表达自己观点.二、学写毛笔字1、出示：土、牛2、说说这两个字的间架结构.3、教师示范：土：第一笔横要短而轻柔，长度约为第三笔横的二分之一.第二笔竖要正直有力，敢于冒尖.第三笔横要舒展稳健.整个字的造型犹如一个“正三角形”.牛：撇要粗短如牛角，竖要中直如“牛脊”，字的重心在横中线之上.长横和直竖犹如正方形的两条“对角线”.4、学生欣赏中国方块字的几何造型美.5、学

7、生临写.教师指导.