【苏教版】六年级下册数学教案设计:正、反比例练习课.doc

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1、第4课时正、反比例练习课教学内容:练习十一第3—8题和第65页的“动手做”.教学目标:1.使学生进一步认识正、反比例的意义,了解正反比例的区别和联系,更好的把握正、反比例概念的本质.2.进一步加深学生对正、反比例意义的理解,使他们能够从整体上把握各种量之间的比例关系,能根据相关条件直接判断两种量成什么比例,提高判断成正比例、反比例量的能力.教学重点:认识正、反比例的量的特点,加深对正、反比例的量的理解.教学难点:能根据正、反比例的意义学会判断两种量之间的关系.一、复习铺垫1.复习正反比例的意义.要求学生

2、说出成正反比例量的关键,根据学生回答板书关系式.2.举例说明.3.讨论正、反比例的区别和联系.二、基础练习1.在圆柱的侧面积、底面周长、高这三种量中,(1)当底面周长一定时,()与()成正比例;(2)当高一定时,()与()成比例;(3)当侧面积一定时,()与()成()比例.2.在被除数、除数、商这三种量中,(1)当()一定时,()与()成正比例;(2)当()一定时,()与()成反比例;(3)当()一定时,()与()成比例.3.a×b=c(a、b、c为三种量,且均不为0),(1)当a一定时,()与()成(

3、)比例;(2)当()一定时,()与()成反比例;(3)当()一定时,()与()成()比例.三、巩固练习1.练习十一第3题.学生独立完成.2.练习十一第4题.先让学生独立判断,之后要让学生具体说明判断时的思考过程.3.练习十一第5题.(1)看图填写表格.(2)求出这幅图的比例尺,再根据图像特点判断图上距离和实际距离成什么比例,也可以根据相关的计算结果作出判断.要让学生认识到:同一幅地图的比例尺一定,所以这幅图的图上距离和实际距离成正比例.(3)启发学生运用有关比例尺的知识进行解答.4.练习十一第6题.第(

4、1)小题,引导学生根据四名同学看的是同一本书,理解“每天看的页数”与“看的天数”的乘积(也就是这本书的总页数)一定,所以,这两种量成反比例关系.第(2)小题引导学生理解虽然“已看的页数”与“剩下的页数”的和是不变的,但这两种量不满足构成正比例或反比例的条件,所以,它们既不成正比例,也不成反比例.5.练习十一第7题.引导学生说说每题中的哪两种量是变化的,这两种量中,一种量变化,另一种量也随着变化,能不能用相应的数量关系式表示这种变化的规律.6.练习十一第8题.学生自主练习,再把每次输入的数与相应的计算结果

5、记录在表格中,最后独立完成下面的问题.四、课堂小结通过本节课的学习,你又有了哪些收获?五、课堂作业:基础训练

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