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时间:2020-03-28
《【人教部编版】一年级下册语文教案设计:口语交际.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、口语交际指导方案“一起做游戏”教案设计教材分析本次口语交际的主题是“一起做游戏”.教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣,教师可以组织学生亲自参与游戏,让他们观察游戏的过程,感受到游戏多么有趣,激发他们把自己做过的游戏介绍给同学,同时向别人学习做游戏的兴趣.教学目标1.引导学生观察游戏的过程,在做游戏中产生口语交际的愿望.2.规范学生的口头语言,能大方、简单地说出游戏的过程,有趣的地方和心理感受.(重点)3.培养学生良好的听说态度和语言习惯,互相交流,学习询问.(难点)课前准备1.教师课前带孩子们玩游戏:老鹰捉小鸡.2.让学生找几个
2、小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏.3.黑板上先画一张小熊的笑脸,准备一个鼻子粘贴,一条蒙眼睛的布.教学过程一、游戏激趣,导入新课(教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏.上课铃声响后,孩子们仍意犹未尽.)师:小朋友们,刚才我们玩的是什么游戏?生:老鹰捉小鸡.师:这个游戏好玩吗?生:好玩极了!师:那这节课我们一起做游戏好吗?(板书课题)设计意图:让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中.由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏引入课题,调动学生的积极性,激起学生参与游戏、乐于表达的愿望.二、引导交流,自由表达师:告诉老师,你觉得刚才“老鹰
3、捉小鸡”的游戏哪儿最好玩?生1:老师当老鹰,跑得好快,我差点儿被捉住了.生2:我当鸡妈妈,保护我的“孩子”,真有趣!生3:我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服,生怕被甩掉了,真好玩!生4:老师,下次再玩,我当老鹰,你当鸡妈妈,好不好?因为你的胳膊比我们的长.师:小朋友们说得真好!那你们还喜欢玩什么游戏呢?(学生边说老师边板书.)生:丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……师:那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧!咱们一边玩游戏,一边观察游戏的过程,看看这个游戏是怎么玩的,好吗?生:太好啦!师:那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧!(把学生的眼睛用布条蒙住.
4、)生:老师,我们可以给他提示吗?师:当然可以!(一个主动报名的学生在大家的指引下和加油声中,给小熊贴上了鼻子,教室里响起一片掌声和欢呼声.)师:现场采访这位勇敢的小朋友,你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的?生:我被蒙上了眼睛,什么也看不见,凭感觉摸到了大概的位置,多亏同学们提醒我呢!师:是啊!你第一次就把鼻子贴到耳朵上了!(全班同学哄笑.)生:我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高,可第二次我还是贴高了,就听同学们喊:“往下!再往下点!再往左!”我就一点一点在大家的指挥下慢慢移动,最后才找到合适的位置.师:看来你真是个有心人啊!还事先判断了
5、一下大概位置呢,这就是成功的关键啊!生:可是我没有判断准确,还是贴偏了,还是要谢谢同学们提醒呢!师:刚才听到同学们一阵阵开心的笑声,我想采访现场的同学,说说你在笑什么.生1:他的动作太滑稽了!生2:他把鼻子一会儿贴到小熊的耳朵上面,一会儿又贴到脑门儿上,太逗了!生3:大家看哪!到现在,小熊的鼻子还歪着呢!师:同学们,这个游戏真有趣!那大家说说刚才游戏的整个过程好吗?咱们要把这个游戏说得既有顺序又完整.想想需要做哪些游戏准备,需要几个人玩,先怎么玩,接下来怎么样,结果赢没赢,哪里最有趣?生:先在黑板上画一个没有鼻子的小熊脸,然后找一个同学,
6、蒙住眼睛,拿着鼻子粘贴去贴.要先判断小熊鼻子的位置,比如说大约走几步到小熊的脸,鼻子位置和自己的身体比较,当然,还要认真听大家的提示!如果贴歪了就会引起大家发笑,这个游戏太有趣了!师:说得很好.你们谁还想给大家介绍一下你喜欢的游戏? 生1:老师,“木头人”就是蒙上一个人的眼睛,别的小朋友在他周围喊:“我们都是木头人,不许说话不许动!”,他就伸手去摸小朋友们,摸到谁谁就被淘汰了.生2:我们那次玩“丢手绢”时,小朋友们都蹲下围成一个圈,我就拿着一个手绢在小朋友背后跑圈圈,大家拍手唱“丢手绢”的歌.我悄悄地把手绢丢到一个小朋友的后边,然后使劲儿
7、跑,那个小朋友刚开始没发现,后来发现了捡起手绢跑也来不及了,我把他抓进圈里,他为大家唱了首歌,真开心啊!生3:亲子游戏也好玩.我去年在幼儿园时,和爸爸参加了钻门洞接力比赛.爸爸先捧着皮球跑,我在门洞前接过球,爸爸把住门洞帮我钻过去.然后我捧着皮球继续跑.我们小组六个人比赛,我是冠军呢!爸爸也非常高兴.设计意图:想说、爱说是口语交际的前提,会说才是教学的目的.一年级学生需要教师做好示范,这也是规范学生口语,展开口语交际训练,提高口语交际能力的重要环节.三、合作游戏,人人参与师:小朋友们说得太棒了!老师奖励你们:给你们10分钟时间,选择自己喜
8、欢的小伙伴,选择你们喜欢的一种游戏,开心地玩一玩吧!1.生兴奋不已,迅速组成小组,各自游戏.2.室内外气氛热烈,每个孩子都兴致勃勃,积极参与到喜爱的游戏之中.设计意图:给学生创造实际的生活场景
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