【人教部编版】一年级下册语文教案设计：口语交际.docx

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1、口语交际指导方案“一起做游戏”教案设计教材分析本次口语交际的主题是“一起做游戏”.教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣，教师可以组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣.教学目标1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望.2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受.(重点)3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问.(难点)课前准备1．教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡.2．让学生找几个

2、小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏.3．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布.教学过程一、游戏激趣，导入新课(教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏.上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽.)师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？生：老鹰捉小鸡.师：这个游戏好玩吗？生：好玩极了！师：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题)设计意图：让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中.由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏引入课题，调动学生的积极性，激起学生参与游戏、乐于表达的愿望.二、引导交流，自由表达师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰

3、捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了.生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长.师：小朋友们说得真好！那你们还喜欢玩什么游戏呢？(学生边说老师边板书.)生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？生：太好啦！师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！(把学生的眼睛用布条蒙住.

4、)生：老师，我们可以给他提示吗？师：当然可以！(一个主动报名的学生在大家的指引下和加油声中，给小熊贴上了鼻子，教室里响起一片掌声和欢呼声.)师：现场采访这位勇敢的小朋友，你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的？生：我被蒙上了眼睛，什么也看不见，凭感觉摸到了大概的位置，多亏同学们提醒我呢！师：是啊！你第一次就把鼻子贴到耳朵上了！(全班同学哄笑.)生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我还是贴高了，就听同学们喊：“往下！再往下点！再往左！”我就一点一点在大家的指挥下慢慢移动，最后才找到合适的位置.师：看来你真是个有心人啊！还事先判断了

5、一下大概位置呢，这就是成功的关键啊！生：可是我没有判断准确，还是贴偏了，还是要谢谢同学们提醒呢！师：刚才听到同学们一阵阵开心的笑声，我想采访现场的同学，说说你在笑什么.生1：他的动作太滑稽了！生2：他把鼻子一会儿贴到小熊的耳朵上面，一会儿又贴到脑门儿上，太逗了！生3：大家看哪！到现在，小熊的鼻子还歪着呢！师：同学们，这个游戏真有趣！那大家说说刚才游戏的整个过程好吗？咱们要把这个游戏说得既有顺序又完整.想想需要做哪些游戏准备，需要几个人玩，先怎么玩，接下来怎么样，结果赢没赢，哪里最有趣？生：先在黑板上画一个没有鼻子的小熊脸，然后找一个同学，

6、蒙住眼睛，拿着鼻子粘贴去贴.要先判断小熊鼻子的位置，比如说大约走几步到小熊的脸，鼻子位置和自己的身体比较，当然，还要认真听大家的提示！如果贴歪了就会引起大家发笑，这个游戏太有趣了！师：说得很好.你们谁还想给大家介绍一下你喜欢的游戏？ 生1：老师，“木头人”就是蒙上一个人的眼睛，别的小朋友在他周围喊：“我们都是木头人，不许说话不许动！”，他就伸手去摸小朋友们，摸到谁谁就被淘汰了.生2：我们那次玩“丢手绢”时，小朋友们都蹲下围成一个圈，我就拿着一个手绢在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丢手绢”的歌.我悄悄地把手绢丢到一个小朋友的后边，然后使劲儿

7、跑，那个小朋友刚开始没发现，后来发现了捡起手绢跑也来不及了，我把他抓进圈里，他为大家唱了首歌，真开心啊！生3：亲子游戏也好玩.我去年在幼儿园时，和爸爸参加了钻门洞接力比赛.爸爸先捧着皮球跑，我在门洞前接过球，爸爸把住门洞帮我钻过去.然后我捧着皮球继续跑.我们小组六个人比赛，我是冠军呢！爸爸也非常高兴.设计意图：想说、爱说是口语交际的前提，会说才是教学的目的.一年级学生需要教师做好示范，这也是规范学生口语，展开口语交际训练，提高口语交际能力的重要环节.三、合作游戏，人人参与师：小朋友们说得太棒了！老师奖励你们：给你们10分钟时间，选择自己喜

8、欢的小伙伴，选择你们喜欢的一种游戏，开心地玩一玩吧！1．生兴奋不已，迅速组成小组，各自游戏.2．室内外气氛热烈，每个孩子都兴致勃勃，积极参与到喜爱的游戏之中.设计意图：给学生创造实际的生活场景