深圳教师招调考试客观题解析（2015年）

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1、深圳教师招调考试客观题详解一、单项选择题1、在采用过度学习法进行记忆时，并非过度学习的量愈多愈好，一般地讲，以刚刚达到背诵的学习量的1.5倍为好，即如果学习6遍刚能记住，那么最好的效果应该是在6遍的基础上再学习（）遍，能达到最好的记忆效果。A.2B.3C.6D.9B过度学习是50%2、最稳定、最重要的学习动机是（A）A.认知内驱力B.兴趣C.求知欲D.成就感认知内驱力是内在动因，最稳定3、在课外活动中，教师处于（A）地位A.辅助B.领导C.主体D.主导在课外活动中,教师处于启发指导地位4、道德教育的（B）模式着眼于知善、爱善、行善。A.认知B.体谅C.品格教育D.价值澄清体谅模式强调道德

2、教育中的情感作用，以情感为中心，把道德情感的培养置于中心地位。该理论的特征有：①坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童的发展需求;5、某校一年级（1）班的课堂上，教师对学生们说：“量一量这个盒子的长、宽、高”，这是（C）A.知识水平的提问B.理解水平的提问C.应用水平的提问D.分析水平的提问C理论和实践结合是应用性。6.帮助学生调节好心理，是班主任的一项重要工作，也是其义不容辞的责任，这说明班主任的角色之一是学生的（B）32深圳教师招调考试客观题详解A.灵魂的塑造者B.身心的保健者C.人生的合作者D.班级的引领者7.小学生正在上课，一个迟到的学生突然向老师大声报

3、告，正在上课的小学生都不由自主地转过头去看他，这种注意是（B）A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.集中注意8、有一位教师教《马铃薯是浮还是沉》一课时，是这样结束的：“通过本节课的学习，我们知道：物体在液体中的沉浮与同体积的液体的重量有关，物体如果比同体积的液体重，下沉；比同体积的液体轻，上浮。”这一课例中，教师运用了（C）的小结。A.激励式B.延伸式C.总结式D.呼应式9、儿童由于空间的接近，如同桌座位接近、上学同路等自然因素建立起一定的联系的水平分化期一般发生在（B）A.1年级上半学期B.1-2年级C.2-3年级D.3-5年级（1）孤立期（一年级上半学期）。儿童之间还没有形成一定

4、的团体，各自正在探索与谁交朋友。（2）水平分化期（一至二年级）。由于空间的接近，如同桌座位接近、上学同路等自然因素建立起一定的联系。（3）垂直分化期（二至三年级）。由于儿童学习水平和身体能力的高低，分化出属于支配地位的和被支配地位的儿童。（4）部分团体形成期（三至五年级）。儿童之间分化并形成了若干个小集团，出现了统率小集团或班级的领袖人物，团体成员的团体意识加强了，并出现了制约团体成员的行为规范。（5）集体合并期（五年级以后）。各个小集体之间出现了联合，形成了大团体，并出现了统率全年级的领袖人物。10、对学生个体学习进展与行为变化的评价是（B）A.学校评价B.学生评价C.教师评价D.学业

5、成就评价学生评价是对学生学习进展与行为变化的评价,是学校教育评价的核心。它包括对学生在知识与技能、过程与方法以及态度、情感、价值观等方面发展状况的评价。32深圳教师招调考试客观题详解11、“一把钥匙开一把锁”体现了德育的（A）原则、A.因材施教B.一致性与连贯性C.依靠积极因素，克服消极因素D.尊重学生与严格要求学生相结合12、少先队开展活动时应遵循的原则不包括（D）A.教育性与趣味性结合的原则B.自主性与指导性结合的原则C.实践性与创造性结合的原则D.方向性与全面性结合的原则辅导少先队开展活动的基本原则1．教育性与趣味性相结合的原则。2．自主性与指导性结合的原则。如果说少先队活动是少先

6、队的生命，那么自主性则是少先队活动的生命线。3．实践性与创造性结合的原则13、童年期思维的基本特征是（C）A.以形象思维为主，逐渐发展为以抽象思维为主B.以形象逻辑思维为主，在发展过程中完成从形象逻辑思维向抽象逻辑思维的过渡C.以具体形象思维为主，在发展过程中完成从具体形象思维向形象逻辑思维的过渡D.以逻辑思维为主，在发展过程中完成从逻辑思维向辩证逻辑思维的过渡14、班主任的（）是其他素质形成的基础，并对学生健全人格的形成起重要作用。A.品德素质B.智能素质C.个性心理素质D.身体素质无明确解析15、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话反映的德育方法是（A）A.榜样示范法B.

7、陶冶教育法C.说理教育法D.合作学习法32深圳教师招调考试客观题详解16.提问过程是一个（）A.教师“教”与学生“学”的双向过程B.教师“教”的过程C.学生“学”的过程D.单向的过程答案：A提问过程是一个教师“教”与学生“学”的双向过程。教师通过对学生回答问题情况的了解，检查他们对有关问题的掌握情况（包括理解情况、记忆情况、运用情况等），便于教师和学生及时把握教与学的效果，调整教学方式和学习方式。提问还是教师诊断学生学习困难的有效途