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时间:2020-03-28
《【苏教版】五年级下册数学教案设计:圆的周长(二).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第5课时圆的周长(2)教学内容:P92例6教学目标:1.学生经历探索已知一个圆的周长求这个圆的直径或半径的过程,体会解题策略的多样性.2.学生进一步理解周长、直径、半径之间的关系,能熟练运用圆的周长公式解决一些实际问题.3.让学生感受平面图形的学习价值,进一步提高学习数学的兴趣和学习数学的信心.教学重点:探索已知圆的周长,求这个圆的直径或半径的方法.教学难点:能熟练运用圆的周长公式解决实际问题.课前准备:多媒体课件教学设计:一、教学例6.⑴课件出示例6的场景图,全班交流:怎样能准确测算出这个花坛的直径,又不会损伤到花坛里的花草呢?(先测量出花坛的周长,再算出花坛的直径.)⑵课件出示测量的结
2、果:花坛的周长是251.2米.小组交流:知道了这个花坛的周长,怎样算出这个花坛的直径呢?①在小组中说说自己的想法.②展示自己是怎么解答的.⑶全班展示、交流.①根据圆周长公式C=πd列方程解答.解:设这个花坛的直径是x米.3.14x=251.2x=251.2÷3.14x=80②直接用除法计算.251.2÷3.14=80(米)⑷总结比较:这两种方法有什么相同和不同的地方?你喜欢什么方法?为什么?小结:这两种方法都是根据圆周长的计算公式,列方程是顺着题意思考,用除法计算是直接利用周长公式中各部分之间的关系计算.2.学习“试一试”.二、巩固拓展1.完成“练一练”.提醒学生估算时,可将圆周率看作3,
3、并使学生意识到3比圆周率实际值小了一些,所以周长也应该适当估小一点.2.完成练习十四第5题.3.完成练习十四第6题4.完成练习十四第7题.5.学生完成练习十四第8题.6.完成练习十四第9、10题.三、总结延伸本节课,你有哪些收获?还有什么疑问?板书设计:圆的周长(2)
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