【部编版】三年级下册语教案+反思：第二单元口语交际.docx

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1、口语交际该不该实行班干部轮流制教学导航[教学目标]1．就“该不该实行班干部轮流制”发表自己的观点，说明自己的理由.2．增强学生的集体主义观念，培养学生的主人翁意识.3．能与同学文明交流，乐于表达自己的想法，态度自然大方，声音响亮，表达清楚，同时能耐心倾听别人的见解，提出自己的建议，培养良好的口语交际能力.4.学会倾听，养成尊重别人的好习惯，尊重别人的想法.[教学重难点]增强学生的集体主义观念，培养学生的主人翁意识.能与同学文明交流，乐于表达自己的想法，态度自然大方，声音响亮，表达清楚，同时能耐心倾听别人的见解，

2、提出自己的建议，培养良好的口语交际能力.学会倾听，养成尊重别人的好习惯，尊重别人的想法.[教学课时]1课时[教学准备]多媒体课件.教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题.1.播放老师提前录制的班干部管理班级的视频.2.学生观看视频，小组交流：班干部在班级中有什么作用？3.全班交流，教师评议并小结：同学们，班干部是集体中的“顶梁柱”，对班上学习、纪律、劳动、体育、卫生和生活情况全面负责，检查、督促同学的行为习惯，积极开展创建文明班级活动；及时处理班上出现的突发性事件；研究班上存在的热点、难点问题，并及时与班主任沟

3、通；及时落实学校、班主任布置的各项任务，密切同班委会成员联系，定期召开班委会，检查、督促班委认真开展工作；在班主任不在的情况下，组织并安排班级工作和活动；负责日常有关工作……因此，班干部建设一直是学校和老师十分关注的话题.4.导入课题：现在班干部建设有两种做法，一种是班干部固定制，另一种是班干部轮流制.这节口语交际课我们就来讨论对这件事的不同看法.（板书：该不该实行班干部轮流制）二、学生根据自己的观点自愿分成正反双方，展开辩论.（板书：正方反方）正方：应该实行班干部轮流制.反方：不该实行班干部轮流制.活动安排：

4、1.双方推选四位同学担任辩手，其他同学助辩.2.双方主辩阐述己方观点.3.主持人邀请双方助辩谈自己的切身感受.4.正反方展开论辩.5.教师概括双方的主要观点，然后提出观点：班干部轮流制有利也有弊.(1)点击电脑演示正方材料.材料一：人人平等，共同成长.班干部轮流制给了所有学生一个公平的机会.班干部轮流面向全体学生，给学生提供了同等的机会，锻炼的舞台.经过历练，每个孩子身上都潜移默化地发生了改变.削弱了优等生的高人一等，促进了落后生的积极进步.材料二：增强了学生的集体主义观念.班干部轮流制这一做法增强了学生的集体

5、意识，大家互相制约，使得班级的学习、纪律、卫生等各方面都有了好转.材料三：锻炼了学生处理问题的能力.由于每一位学生在不同期间都会经历班干部、普通学生的不同身份，由此带来了不同问题的思考和不同的情感体验.作为班干部，不仅要以身作则发挥榜样的作用，还要承担一定范围内的工作职责.班干部在管理同学的时候会遇到很多问题，处理好和同学的关系是一种能力的体现.另外，作为班干部还要和各科老师有沟通，在职责驱使下他们必须学习独立面对一些事情，从而锻炼了自己的胆识与能力.这些思考和体验对今后的社会生存打下了良好的基础.(2)点击电

6、脑演示反方材料.材料一：完任务式.一部分学生对于班级轮流制的好处认识不到位，只是出于完成班干部任务，这样的工作状态直接形成了这样的结果：班内所有学生都轮变，但没有效果.材料二：班委会的频繁改组不利于班级“政局”的稳定；“政权”交接前夕，即将卸任的班委往往放松对班级的管理，使有不良习惯的学生乘机违纪而没有受到应有的惩罚，这无形中削弱了班规在学生心目中的地位和尊严，使班规的监督和约束功能得不到很好地发挥.材料三：班委会执政时间太短，学生刚刚进入“班干部”的角色就面临下岗，不利于他们能力的锻炼，也使他们容易轻视自己的

7、工作，对工作敷衍了事.材料四：个别班委的形象直接损害整个班委会的形象，导致一些学生不配合班委的工作，较多的学生在当班干部时，能够做到严格要求自己，不当的时候就放松了对自己的要求，依然我行我素.三、教师小结，案例分析.1.教师小结：从同学们的交际中可以看出班干部轮流制有利也有弊.（板书：有利也有弊）传统的班干部制度存在诸多弊端,单一、固定的班干部群体使班干部高傲自大、私心重；使非班干部自卑依赖,缺乏责任心；使家校之间矛盾产生,难以调节……而班干部轮流制则体现校内教育公平,唤醒学生主体意识,让每个学生得到锻炼机会,

8、可有效缓解上述问题.近几年来，包括我们学校在内，一直都在实行着，操作着，就连大教育家魏书生也推行班干部轮流制.2.案例分析：魏书生老师早在上世纪60年代末就已尝试了这种做法，并收到了理想的效果.魏老师的班里每一个学生都轮流当班干部，共同参与班级管理.班里有多少学生就有多少副班主任，每个学生都承担专门性工作.班级事务都分配到了每个人，每个学生都能做好自己的工作，班级事务做得有板有眼.同时