【部编版】三年级下册语教案+反思：第一单元口语交际.docx

《【部编版】三年级下册语教案+反思：第一单元口语交际.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、口语交际春游去哪儿玩教学导航[教学目标]1．感受春天的美，热爱大自然，能合作设计春游计划，向全体同学推荐.2．能主动参与小组讨论，大胆发表自己的意见.3．能与同学文明交流，态度自然大方，表达清楚，同时能耐心倾听别人的见解，提出自己的建议，培养良好的口语交际能力.4.鼓励学生积极参加讨论，培养学生说话时态度自然大方，声音响亮的习惯，乐于表达自己的想法，学会倾听，养成尊重别人的好习惯，并培养与他人合作的意识.[教学重难点]合作设计春游计划，和同学交流，培养良好的口语交际能力；感受春天的美，热爱大自然；鼓励学生积极参加讨论，培养学生说话时态度自然大方，声音响

2、亮的习惯，乐于表达自己的想法，学会倾听，养成尊重别人的好习惯，并培养与他人合作的意识.[教学课时]1课时[教学准备]教师：《春天在哪里》歌带，春天的风光及春天里人们活动的影像资料，话题插图.学生：思考春游计划.教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题.1.谈话引入春天.春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人喜欢吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会.我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？春天是美丽的，春天是令人向往的.春天到了，万物复苏、春光明媚

3、、山清水秀、花红柳绿、莺歌燕舞……2.激发学生兴趣.教师出示课件或挂图，学生一边听歌一边欣赏画面，激发说话兴趣.教师：孩子们，你们听了歌，欣赏了画面，有谁不想追着春姑娘的脚步，去呼吸清新的空气，沐浴美好的春光，寻找春天的乐趣，感受自然的魅力呢？告诉老师，你们最想干什么？板书：春游3.导入课题.（1）教师：要去春游，首先得选好地点.和同桌交流一下，你最想到哪儿春游？为什么？（2）抽生汇报，点评.（3）小结：同学们心中都有各自最想去的地方，想一想：如果要去春游，我们应该做好哪些准备？春游怎么玩？今天这节课我们就来讨论交流，最后合作设计春游计划，好吗？板书：

4、去哪儿玩二、范例引路.1.出示范例.春天是个万物复苏的季节，更是个美丽的季节，到处都是一片生机勃勃的景象.我建议大家去滨湖公园走一走，看一看，到那里感受一下春的气息.记得去年春天，我和爸爸、妈妈去滨湖公园玩的时候，我都不肯走，恨不得再把滨湖公园玩个遍，那情景至还历历在目.春姑娘已经来到我们身旁，你看，滨湖公园里的迎春花美丽极了.迎春花像它的名字一样，绽开自己的笑脸迎接春姑娘.真不知道春姑娘是怎样调出这迷人的黄色来的!如果黄色再浓一点点，就不会这么嫩.如果再稍微淡一点点，就不会这么灿烂了.从远处看，那一片黄，仿佛几缕阳光，让人觉的有一点点暖意.湖边的那些

5、三叶草，那些小草虽然娇小，但是那三片紧靠在一起的叶子，却让人想到“团结的大家庭”.至于滨湖公园的其他景物，当然也很迷人.由于时间关系，就不多说了，大家还是亲自去看看吧!2.阅读交流.（1）阅读交流.（2）说说自己读后的感受.①语句通顺，语言恳切.②抓住特点，细致介绍.③里有合理，建议可行.④结尾含蓄，引人思考.三、联系生活实际，讨论交流，设计春游活动最佳方案.1.分小组交流春游去哪儿玩的想法.提示：什么时间？选择什么地方？想和谁一块？看什么？玩什么？交流大体把握以下几点：A．过程具体，内容细致，防止简单化.B．态度自然、大方，语言得体.C.设想周全，形

6、式新颖.D．要用商量的口吻.2.各小组分别推选一名代表向大家汇报，大家评议，可以进行质疑，可以作补充发言，可以做简单修改……提出好的建议.3.合作设计春游活动方案.教师：同学们的想法真多，想得也真好.我们要去春游就得集体行动.我提议，发挥集体的智慧，每个小组合作，设计春游的方案.要求：小组每个成员，注意倾听同学的意见，补充自己的看法.说话时要有礼貌，听话时眼睛看着对方.教师巡视，点拨.引导：到什么地方最好，理由是什么……4.介绍本组设计的活动方案.5.生生互动，评议.评比最佳活动方案.四、拓展延伸请小朋友设计家庭春游计划，说给家长听.课堂小结[教学板书

7、]春游去哪儿玩[教学反思]《语文课程标准》明确指出：“口语交际是听与说双方的互动过程.”双向互动性是口语交际的一个重要特征.本次口语交际课以“春游去哪儿玩”这个学生极感兴趣、又贴近学生生活的“热点”话题为素材，整堂课自然流畅，学生情绪高涨，精彩纷呈.在教学设计时，力求充分体现“互动”这一特点，在真实有效的互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台.本节课在教学时，为了充分体现新课改理念和研究点，我注意调动学生的学习经验和生活经验，采用独立尝试、讨论交流等方式，让学生主动探索解决问题的方法.1.创

8、设有效互动氛围.课堂上平等、民主、和谐的师生关系；宽松、自由、信任的交际氛围；尊重学生的表达方