士官大专英语学习现状研究和教学建议

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1、士官大专英语学习现状研究和教学建议　　摘要：本文从士官大专学员的英语学习现状出发，以课堂问卷形式调查了解了士官学员对英语学习的需求，总结出多数士官学员有学习英语的兴趣和需求，但是由于自身基础较薄弱等原因使其在学习中存在困难，文章最后对士官英语教学提出了四项建议以供参考。关键词：士官学员；英语学习；教学建议中图分类号：H31文献标识码：A文章编号：1001-828X（2014）03-0-01一、引言在全球化背景下，科学技术高速发展，国际军事交流日益频繁，先进的武器装备层出不穷，这些都对我军官兵的英

2、语水平提出了更高的要求。士官教育是军事教育的重要组成部分，如何上好士官大专英语课，让士官学员有所收获，提高其军事素质，是军校教员面临的重要任务之一。二、士官英语学习现状分析51.目前的士官大专英语学习现状仍然不容乐观。以本校某学院某专业的士官大专一年级学员为例，大部分学员入伍后都经历了一段时期的部队生活才报考军校，在部队期间也没有主动学习英语，因此入学时很多学员的英语基础较弱。他们在平时学习的过程中遇到的困难主要有：语音发音不准，缺乏系统的语法知识，严重影响了英语写作能力的提升，英语听说水平也无

3、从谈起；词汇量不够，在阅读英语材料的时候理解有限等。2.通过与学员们的交流，本人了解到，虽然有部分学员在工作中会运用到英语，比如操作电脑、运行软件，阅读武器装备的英文使用说明等，但大多数学员往往在基层部队几乎没有系统学习英语的经历，这导致他们缺乏学习英语的主动性。3.士官大专英语教学往往都注重基础内容的教学，很多教材都没有涉及到军事领域的英语题材，在内容上与士官学员的专业脱节。士官学员在英语课上学到的无法和实际工作生活联系起来，英语课程结束以后又长时间不学习英语，因此会再次遗忘英语，这大大降低了

4、英语课的效果。三、教学建议通过前期开展士官英语教学的积累以及对目前士官英语学习现状的分析，本人尝试提出以下建议，以期提高士官英语教学的效果。51.教员应帮助学员认识到，多掌握一门技能意味着多给自己争取发展机会，在将来残酷的竞争中给自己加上一枚有力的砝码。（李艳等2012：98）当今社会是一个全球化的时代，要想得到发展就必须和其他国家有来往，所以必须有语言上的交流。英语是世界上最通用的语言，掌握英语就能够快速地适应现代化生活，学到更多的先进技术，从而立足于社会。2.运用多种方法打牢学员英语基础。首

5、先，应重视对语音的学习。本人发现，在士官学员学习英语的初期，往往因为不认识音标而无法读出生词或根据语音规则拼写出单词。但学习了音标后，学员可以掌握一定的英语语音规则，更好地读记单词，从而提高词汇量。在遇到生词时，学员还可以根据音标进行拼读，这样就方便他们进行预习和复习，提高了学习英语的效率。其次，要调动学员的热情，让学员主动学、愿意学，就需要教员能灵活使用多种教学方法，变“填鸭式教学”为“主动式学习”。（李小花等2012：102）在学习语法时，可通过任务法、直接法和语法翻译法进行教学，让学员系统

6、地掌握语法知识；在学习日常会话，导入课文时，可以采用情境法和交际法，通过设计出一些贴近生活和具有现实意义的语言学习环境，让学员在轻松的环境中自己去观察思考，集中注意力在教学内容上。5另外，由于公共英语普遍采取大班教学的形式，教员无法像小班授课那样关注到每一个学员，学员的主观学习能动性也会受到一定影响，采用合作学习模式可以有效解决这一问题。把班级分成若干个小组，以小组整体成绩作为评价标准，各小组成员之间进行讨论学习，这样不但有利于调动学员的学习兴趣，还有助于提高学习效率。在分组的时候适当注意小组成

7、员之间要能取长补短，相互帮助，以提高学员之间的合作。3.士官教育的重点是培养学员在部队工作中的实践操作能力，因此士官英语教材应突出专业文体与语篇知识，重点解决与专业有关的英语论述和表达，引导学员掌握专业词汇和术语。教材的内容只有贴近部队实际、适应部队需要，才有现实意义，才能够激起学员的兴趣，唤起学员的共鸣。（王立民等2012：313）4.士官学员基础较弱，他们在学习过程中很容易失去信心，产生挫折感，所以，教师应适时地运用情感策略，帮助学生调整好他们的心理和情绪，增强他们的自信心、主动性。（李小花

8、等2012：102）比如在学习生词的时候开展背单词竞赛，激发学员的竞争意识；根据课文内容设计一些小游戏让学员分组参与，活跃课堂气氛；平时多鼓励基础较弱的学员回答问题，让他们敢于开口，乐于开口；请英语基础较好的学员和全班分享自己的学习经验，让学员了解好的学习方法；在教学间隙穿插英文歌曲学唱，观看英语视频等学员喜闻乐见的活动，寓教于乐，对于他们提高对英语学习的兴趣也有较好的促进作用。四、结束语5本文介绍了士官大专英语的学习现状，提出了几点教学建议以供探讨，在今后的教学中，教员应该重视士官大专英语教学