士官大专英语教材现状和建设建议

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1、士官大专英语教材现状和建设建议　　一、引言　　　　教材是教学内容和教学模式的知识载体，是实现教学目标的基础，它在教学中的地位和作用举足轻重。士官大专学员作为任职教育的主要教学对象，要求教学必须贴近学员在基层部队的岗位任职需求。在新的教学任务调整中，英语课时受到大幅度缩减，因此英语教学所面临的客观条件要求必须开展科学合理的教材建设。一套科学完善的英语教材体系，既要切实提高学员的英语基础水平，保障教学效果，又要兼顾应用性和实践性，满足任职岗位人才培养需求。因此，英语教材建设的必要性和科学性可见一斑，值得我们去认真探讨和思考。　　二、士官大专英语教材现状　　目前我院的士官大专英语教材选用

2、的是由上海外语教育出版社出版的《新世纪高职英语》第一册，包括学生用书、教师用书和练习册。结合学员的学习兴趣，仅选用了前六个单元，主题分别是大学教育、学生组织、友谊、男人和女人、运动和药物、娱乐活动。在教学过程中，根据学员的实际英语基础水平和教学需求，另外又编写了补充教材《士官英语基础知识手册》，内容包括五个板块：语音基础知识、词法句法基本知识、军事英语日常会话、听力精练和写作基础。在新教材为期两年的教学实践中，发现存在着以下几方面的问题。　　（一）教材内容难度偏高。士官大专学员英语基础和水平普遍较差，且个体差异大。目前使用的《新世纪高职英语》教材中，课文难度偏高，课文中长句、复合句

3、较多，词汇难度也相对偏高，不太适合士官大专学员的英语基础和水平，在教学实践中一些课堂活动，比如预习、讨论、小组活动、自主学习等难以开展。这使得相当一部分学员对英语学习知难生畏、望而却步，极大地挫伤其学习的兴趣，必然影响教学效果。　　（二）教材内容编排缺乏系统性。《新世纪高职英语》教材中，明显的不足就是内容编排缺乏系统性。例如听说部分的本身的一些内容设计和编排也缺乏科学性，主题不明确，难度偏高，语音部分放在了会话和短文听说之后，缺乏一个从易到难、由浅入深的编排顺序。教材中课文习题多而杂乱，重点不突出。语法、阅读技能、实用写作部分的编排也是杂乱无章，顺序凌乱，跳跃性很大。　　（三）教材

4、内容实用性不强。在《新世纪高职英语》中，实用性不强也是突出问题之一。每个单元中分为课文、听说、语法、阅读技能、实用阅读、实用写作、学习指南七大模块，看似内容很丰富，但很多模块有华而不实之嫌，比如实用阅读、学习指南以及实用写作的一些内容都是如此。在教师用书和随书附带的光盘中，多媒体课件内容鱼龙混杂，重难点不突出，不能满足实际教学需求。在补充教材中，部分内容编排也不科学，实用性不高，实践性不强。　　（四）教材形式过于单一。在士官大专英语教学中，除了《新世纪高职英语》和随书附带的光盘、以及自编的补充教材之外，缺乏完善的多媒体课件、电子教案、音像资料、X络教材、词汇库和题库，教材形式过于单

5、一，没有充分利用现代化的多媒体X络资源，使教学缺乏活力和效率。　　三、士官大专英语教材建设的建议　　结合士官大专任职教育的特点和目前英语教学课时的安排，对今后的英语教材建设有以下几点建议。　　（一）教材选用要遵循实用性原则和与时俱进原则。目前的英语教材市场，种类繁多庞杂。选用适宜的英语教材，必须经过认真的市场调研、科学的教材论证，充分考虑士官大专学员的英语基础，要选用那些实用性强、内容编排科学合理的教材，切合实际教学需求。教材中涵盖的词汇量难易程度要适中，密度分布合理。课文内容要与时俱进，富有时代特色，与当下的社会生活、生态环境、科学技术、文化教育、体育运动、思想潮流等方面密切相关

6、，更好地激发学员的学习兴趣和积极性，提高所学英语词汇的应用性。　　（二）教材建设要着重系统性。士官大专学员的英语基础比较薄弱，因此教学内容应当注重系统性，无论是语音、听说，还是精读、语法和写作，都应该遵循从易到难、由浅入深的系统编排，知识结构上要体现出连贯性和整合性，符合学员的认知规律。各个板块的内容、结构编排上要科学合理，要力求精益求精。　　（三）教材建设要兼顾军事特色。随着国际形势的风云变幻和世界军事力量的多元化，我军基层部队官兵参加军外交流互访、国际维和、联合军演、处理国际间突发事件和紧急救援任务势必日益增多，所以英语教学在注重基础性的同时，要兼顾军事特色。在教学实践中，发现

7、大部分学员对军事英语饶有兴趣。在教材建设中，不妨结合学员的日常学习、训练、专业，开辟军事英语板块，让学员熟悉一些常用的口令、词汇、专业术语，为学员开启军事英语之门。　　（四）教材建设要多样化、立体化。创建多样化、立体化的英语教材体系，有利于提高学员的英语水平和培养英语应用能力。　　要充分利用现有的多媒体和校园X教学条件，建立英语学习X站，建设X络教材、电子教案、多媒体课件、词汇库、习题库以及各种音频、阅读材料，丰富英语学习资源，鼓励自主学习、个性化学习。教材的题材要广