自然科学概论讲义绪论.pdf

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1、自然科学概论Naturalsciencesintroduction（28学时）主讲教师：徐敬标一些值得我们思考的问题什么是科学？科学诞生于何时？科学为什么会诞生？人类已有几百万年的历史，人类有文字记载的历史有5000年，而真正意义上的科学只有400多年的历史，为什么科学在近代会加速向前发展？中国在古代曾有过辉煌的科学成就，为什么伟大的发现和发明在近代却停了下来？而西方列强打败中国的却是来源于中国的技术。为什么会有科学中心转移的现象？下一个科学中心会转移到中国吗？公元前30世纪，古埃及创造了世界上当时最辉煌的古代文明。公元前1世纪，古希腊创造了奴隶社会最辉煌的科学技术体系

2、。公元前1世纪到公元8世纪，中国的汉唐帝国成为世界上最强大、最对外开放的超级大国。公元5世纪到15世纪，欧洲进入黑暗的中世纪，文化科学技术全面倒退。如何理解这些历史之谜？惟有认真研究东西方科学、文化乃至文明的发展史全过程，才能得出比较清醒的结论。第一讲绪论课程的定位：《自然科学概论》是为提高学生科学技术素养而开设的公共必修课。通过本课程的学习，了解科技发展的历程、当代高科技领域的发展状况以及科学技术发展与社会、经济和人类自身发展的相互影响，理解科学技术及其发展进程所蕴涵的科学思想、科学精神以及科学技术的社会功能，进而提高学生的科技素养。课程教学目的和要求掌握基本的科学知识;掌

3、握科学的学习和研究方法;具备一定的科学素养;能够更多地关注科学和文化的关系，树立对科学的崇敬和对人的关怀。识记科学技术发展过程中的重大事件，包括时间、地点、人物等；了解科学技术发展过程中重大事件的大概内容；能够科学技术重大事件产生的前因后果作出分析；了解现代科学技术发展对社会的重要影响；形成科学思想、科学方法、科学观念和科学思维方面的基本素养；能够对科学技术在现代社会中的重要意义、科学文化对于现代人类文化的重要意义、科学技术与社会发展的关系、人与科学技术和自然之间的关系有一个正确的理解和把握。课程的主要内容科学技术的含义、结构和功能；科学技术发展史；现代科学技术的

4、体系构成、基本内容及其对现代社会的意义；现代科学技术与社会发展的关系；人、科学与自然的协调发展等内容。本课程的重点、难点重点是了解现代科学技术的基本知识，养成科学观念、科学方法和科学文化方面的基本素养，并能够把现代科学技术的基本知识、科学观念和科学方法应用于生活和工作之中。难点是真正形成科学的素养和方法，并能够在实际思维和工作中应用相关的科学思维、科学方法和科学知识。基本的教学策略:从问题出发，采取逻辑推导，进入基础理论解决问题。在讲解科学技术的过程中，渗入哲学方法论的精神。通过科学发展的历程，从动态的角度加深对科学技术的理解。采取形式：以讲授和小组研究学习相结合

5、学习方式：查询资料、阅读书籍、小组讨论、整理提炼、专题报告等。教材与参考书：《科学的历程》吴国盛《科学技术概论》胡显章、曾国屏主编《自然科学概论》刘伟胜编著《自然科学概论》刘华、梅光泉著成绩考核方式:考试----百分制考题，题型包括：名词、填空、简答、论述等一、科学概念的认识1、“科学”名称的由来在古代中国，“科学”相当于“格致之学”。《礼记.大学》中说：“致知在格物，格物而后知至”.所谓“格物”就是推究事物的道理。“科学”（science），它源于拉丁文scientia,原义为“知识”或“学问”。在古代西方，科学被称为自然哲学，寄居在哲学母体之内，并没有独立的地位。

6、历史上，日本著名科学启蒙大师福泽瑜吉把“science”译为“科学”。1896年，梁启超在《变法通议》一文中首次使用科学。进入20世纪之后，特别是“五四”运动时期，陈独秀、李大钊等大力倡导科学与民主，从而使科学这一概念在我国广为传播。科学概念有广义和狭义之分，广义概念包括自然科学、社会科学、人文学科和思维科学；狭义概念仅指自然科学，且不包括技术在内。迄今为止，关于科学的解释有若干种，每一种解释皆反映出科学在某一方面的本质特征，概括起来，科学概念中包含的五大内涵是世人所公认的。(1)科学是系统化、理论化的知识体系(两方面：客观事实、规律）(2)科学不只是知识体系，而且也是一种认识过

7、程和方法（活动包括三个基本要素：探索、解释、考验）(3)科学是一种社会建制，即是一项成为现代社会组成部份的社会化事业（是由科学研究体系、科学后勤部门和科学管理机构等共同组成的）(4)科学是一种维持和发展生产的主要因素（生产－技术－科学－技术－生产）(5)科学是一种重要的观念来源（认识自然和改造自然的活动中所形成的一套科学思想、科学精神、科学方法和科学道德，以及由此建立的价值观念和行为准则。综上，科学是人类探究周围世界客观规律的活动，其内容必须具有客观真理性、逻辑性、