(新)十二册语文单元教案.doc

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1、彩田学校学科教案方案主笔人：合作人：使用人：No.___________教案时间20-20学年第学期月日星期第节教案对象年级（）班课题内容14、卖火柴的小女孩教案目标1、初知课文主要内容，能给课文分段。2、掌握生字新词。。教材分析重点生字词难点概括课文内容教具课件设计教学思路与教学活动过程设计一、导入：《卖火柴的小女孩》这个故事，你们都听说过吗？这是一篇非常著名的童话，你们知道这篇童话是谁写的？（世界著名的丹麦儿童文学作家安徒生）　　介绍安徒生。（资料附后）　　这篇童话非常感人，你们自己先读读，看能不能读懂。　　二、自学课文　　1.我们读一篇文章，先要注意一下

2、什么？（注意题目；提出“卖”的写法）看了题目你怎么想？　　2.接着我们要读全文了，在读全文的时候，要注意什么？（先写的什么，再写的什么）　　3.弄清了文章先写的什么，接着写的什么，最后写什么，分段就方便了，现在你们试着先分段。　　4.分段、编写段意：　　第一段：大年三十夜小女孩因为没有卖掉火柴，不敢回家。　　第二段：小女孩坐在墙角里，擦燃火柴取暖，展开了美好的幻想。　　第三段：小女孩在大年三十夜冻死路旁。　　一、范读课文。　　现在你们再听老师读读。　　二、讲读第一段。　　1.这是一个童话故事，一开始我们要弄清故事发生的什么？　　（时间―――大年夜，一个下着雪的

3、又黑又冷的晚上。　　地点―――街上。　　　　　人物―――赤着脚的卖火柴的小女孩。）　　2.你们自己读读想想，这一段中哪一句最能概括全段的意思？（可怜的小女孩！）　　3.出示图画（或引导学生想象画面）：一个卖火柴的小女孩赤着脚在寒风中行走。　　描述：这幅图把我们带到遥远而古老的丹麦，安徒生的故乡，你们看，远处的高楼灯光通明，人们都在自己温暖的，欢度圣诞节，然而这个可怜的小女孩，她却怎样呢？　　“可怜的小女孩”25/25，后面是一个感叹号，这里寄托了作者对小女孩的无限同情。现在我们看图，读读课文，说说小女孩怎么可怜，也可以用这一句话，来结束你的这一段话。　　思考、

4、准备。　　描述　　提示：为了突出小女孩的可怜，还应该描述背景，根据课文描写的内容，天冷，大年夜，又黑又冷，你们想，怎样用背景来衬托小女孩孤苦？　　继续描述。　　结合学生描述指点：　　“天冷极了“与”“天冷“天很冷”“天非常冷”比较。　　突出“大年三十夜”“这是一年最后一天―――大年夜”，　　“因为这是大年夜―――她可忘不了这个。”课文一开始点明这个特定的时间。第一个破折号表示什么？（表示注释说明）后面又强调，这第二个破折号呢？（表示进一步说明）这里两次写“大年夜”，因为这是人们一年一度团聚的时刻。同学们你们大年夜是怎么度过的，你们喜欢过吗：“卖火柴扔小女孩”她

5、是人，而且是孩子，她当然也并不例外地希望在这三十大年夜和家里的人团聚在一起：所以“她忘不了这个，她可忘不了这个”。加上“可”更加强调忘不了。　　4.结合朗读一、二两句和第三节。　　5.同学们，从课文的描写中，我们不难看出，小女孩家里一定怎样，一个字？（穷）而且是很穷，穷到什么程度呢，谁能根据课文内容说说。提示句式：“连......也”说一句话。　　朗读全段。　　小结：大年三十夜，小女孩因为没有卖掉火柴，不能回家。　本节课配套习题设计作业：抄写词语。　本节课教学反思授课教师签名：彩田学校学科教案方案主笔人：合作人：使用人：No.___________教案时间20

6、-20学年第学期月日星期第节教案对象年级（）班25/25课题内容14、卖火柴的小女孩教案目标　1、初步认识童话的特点，区别课文中事物和联想的不同部分。　2、通过卖火柴的小女孩现实生活和幻想的对比，引导学生认识资本主义社会的冷酷，体会到社会主义社会的温暖幸福。　3、能有感情地朗读课文。　教材分析重点区别课文中事物和联想的不同部分。难点能有感情地朗读课文。教具课件设计教学思路与教学活动过程设计　一、描述导入。　　上一课我们学了课文的第一段，大年三十夜，天冷极了，小女孩又冷又饿又累，她孤零零地在雪地里走着，最后就坐在了墙角里，这样冷的天在雪地里，那该多冷啊！　　于是

7、，她擦着火柴来取暖，借着微弱的火柴的光亮，她展开发美妙的幻想。　　二、自学课文。　　1.现在我们看，前后一共几次擦着了火柴。　　看第二段又可以分成几个层次。　　指点：这是一篇童话。童话总是充满了幻想，没有幻想就没有童话。我们在学习童话的时候,应该学会区分哪是写实，哪是幻想，现在我们就一层一层地来学，先学第一次擦火柴，哪是写实的，哪是幻想的，自学分层次。　　2.讲读第一层。　　指名读第一层。　　（1）通过指导来理解句子。　　天冷极了，“她的一双小手几乎冻僵了。”“冻僵”可以看出她冷的程度，要突出。练习读“她的一双小手几乎冻僵了”。　　这时她心里产生了什么愿望？　

8、　渲染：“她多么需要温暖啊”，于是她想