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《【新人教部编版】三年级语文下册4《昆虫备忘录》（导学案+预学案+教案+实录+测评+拓展）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、新人教部编版三年级语文下册4* 昆虫备忘录导学案设计课题昆虫备忘录课型新授课教学目标1.认识“录、凡”等10个生字,读准多音字“蚂”,能针对生字中的难点思考识记方法,提高学生自主识字能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、在朗读与交流中,了解昆虫的知识,对昆虫、对自然产生兴趣。教学重点结合具体的语句,说出自己的感受。课前准备1.准备字卡、词卡,制作多媒体课件。(教师)2、预习课文,查找关于昆虫的资料。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、谜语导入,激发兴趣(用时：4分钟)
2、1.课件出示谜语,组织学生展开猜谜活动：像架飞机停树梢,专吃蚊虫本领高。它若是在低空飞,即将下雨它报告。2、课件出示蜻蜓图片,引导学生根据名字或查阅的资料交流蜻蜓的资料。3、出示课文中其他昆虫的图片,引导学生说出它们的名字,以及对它们的了解。4、板书课题,引导学生朗读课题,并交流由文题想到的内容。5、教师以“备忘录里记录了什么”引领学生进入新课。1.学生读谜语,根据谜面猜出谜底：蜻蜓。2、学生看图片,借助课前搜集的资料介绍蜻蜓。3、学生积极交流。4、学生读课题,在积极的思考中表达自己的想法。5、学生做好
3、读书准备。1.猜谜是学生喜欢的方式,以轻松的形式开始新课的学习。2、让学生在交流中丰富对昆虫的了解,为了解课文中的内容做准备。3、在表达的过程中,要注重引导学生清楚表达、有序表达。二、初读课文,识字学词(用时：16分钟)1.引导学生展开自主识字活动：(1)组织学生默读课文并圈画生字及不理解的词句,再借助工具书等解决这些问题。(2)教师引导小组长展开难字、难词整理活动。2、教师利用投影仪展示小组长整理的难字表,组织学生共同商议解决方法。教师相机从以下几个方面进行重点指导：(1)形近字对比识字：膜—摸 凡—
4、几 距—拒绸—稠 约—钓 斑—班(2)去部件识字：绿－纟＝录(3)拆部件识字：膜＝月＋莫款＝士＋示＋欠 瞎＝目＋害1.学生展开识字学词活动：(1)一边读一边圈出生字和不理解的词语,可以查一查字典,也可以问一问同学。(2)学生将自己不能解决的生词或读不准的生字提供给小组长,记录下来。2、学生根据屏幕上的问题,提出自己的见解,同时认真倾听他人的发言。(1)学生仔细观察每组中两个字的字形,找到它们的相同处和不同处。(2)学生添减部件区分识字。(3)学生用部件组合识字。(4)小组交流识记多音字“蚂”。1.识记生
5、字仍是学习的重点,学习过程中要发挥学生的自主学习能力,给予学生充分展示的机会。2、识字方法是多元的,还可以联系生活经验识字,例如,“瞎”,眼睛坏掉了就是“瞎”。去银行存的钱就是“存款”,就有“款”这个字。3、出声朗读课文既是检验对生字的掌握,也是为下步的学文做准备。新人教部编版三年级语文下册新人教部编版三年级语文下册(4)识记多音字“蚂”,可用扩词法对比不同字音组成的词语。(5)易错处区分：“益”的上部分不是“兴”。3、教师组织学生大声朗读课文,巩固每一个字音。4、教师利用投影仪展示小组长整理的生词表,
6、组织学生交流生词的意思。(1)学生根据提出的生词,说出自己的理解。(2)教师组织学生到课文中找出带有这些词语的句子,大声朗读。(5)学生找到易错处识字。3、学生朗读课文,读准每一个字音,遇到生字多读几遍。4、学生大声朗读投影仪中的词语,并利用自己喜欢的方法理解词语的意思。(1)学生可以想一想在哪里遇到过这个词,根据自己的经验想词义,遇到困难时可以查找字典。(2)学生大声朗读句子,一边读一边体会词语在句子中的意思。三、再读课文,感知理解(用时：17分钟)1.引导学生交流学习“复眼”部分。(1)教师指名朗读
7、课文,学生思考：“复眼”是什么？(2)引导学生联系生活经验,捉蜻蜓或苍蝇时,它们的反应速度。(3)教师引导学生想象,如果人长了一对复眼,会是什么样子？(4)教师组织学生交流“蜻蜓”的知识。2、引导学生交流学习“花大姐”部分。(1)教师组织学生默读课文,思考：从哪些词句感受到了花大姐的漂亮？找一找,画一画,说一说。(2)课件出示学生圈画的句子,出示相关图片,引导学生了解“膜翅、硬翅”。(3)教师引导学生了解瓢虫身上的小圆点。(4)引导学生围绕“益虫与害虫”,发表自己的意见。(5)引导学生说出喜欢瓢虫的原因
8、,并为瓢虫画像或做档案。3、引导学生默读“独角仙、蚂蚱”部分,了解这两种昆虫。(1)引导学生回顾刚才的学习。(2)用自己喜欢的方式学习其中的一部分,画一画相关的语句。(3)引导学生进行交流。1.学生朗读并交流：(1)学生朗读,交流复眼的知识。(2)学生根据生活经验及“噌”理解,拥有复眼的昆虫视觉灵敏。(3)学生展开想象,自由表达。(4)学生结合生活经验与搜集的资料进行交流。2、学生默读课文,并展开交流。(1)学生朗读后交流：瓢虫款款地落下来
