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《【新人教部编版】三年级语文下册13《花钟》（导学案+预学案+教案+实录+测评+拓展）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、新人教部编版三年级语文下册13 花钟导学案设计课题花 钟课型新授课教学目标1.认识“芬、芳”等9个生字；会写“斗、芬”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第1自然段。3、了解不同花在不同时间开放时的状态及原因,感受自然界的神奇有趣。4、学习借助关键语句概括一段话的大意的方法。教学重点1.朗读课文,了解不同的花在不同时间开放时的状态及原因。2、学习借助关键语句概括一段话的大意的方法。课前准备1.通过网络搜集各种花开放时间的资料。(师生)2、制作多媒体课件。(教师)3、预习课文,试着读正确。制作生
2、字卡片。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话导入,设疑激趣(用时：3分钟)1.教师和学生聊一聊有关花的话题。2、出示课件,引出题目“花钟”。1.说一说自己喜欢什么花,这种花是什么样的,在什么时间开放。2、学生互相质疑,“花钟”是什么？花和时间有什么关系？ 教师应鼓励学生结合自己搜集的资料来交流。二、初读课文,学习字词(用时：15分钟)1.教师范读课文,提示注意生字读音。2、指导学习会认字。课件出示生字,要求学生小组内自己试着解决字音、字形、通过组词的形式了解字义。3
3、、引导学生自由读课文。4、组织学生识记生字和新词。5、引导学生再读课文。1.学生听老师读课文,注意自己读得不通顺的地方老师是怎样读的。2、借助拼音认读生字。先在小组内认读,再开火车读生字,给生字组词。3、用自己喜欢的方式读课文,读准生字的读音。4、交流识字情况。(1)小组讨论,分享识字方法。强调字音：“燥、苏、组”是平舌音,“寿、示、适”是翘舌音。形声字识字：芬 芳换偏旁识字：燥 灼加一加识字：辶＋舌＝适 牙＋隹＝雅口＋勿＝吻 纟＋且＝组(2)开火车读新词,利用工具书了解新词的意思。5、大声朗读课文,把课文读
4、正确、流利。1.教学中可以运用多种方式巩固识字。比如“我说你找”,一个同学说出课文中含生字的词语,另一个同学在文中找出来。“我指你认”,一个同学指生字,另一个同学快速读出来,再说出课文中的词语或用字组词。2、教师要走到学生中间去,关注小组合作的学习情况,并让学生将自己识记生字的好方法介绍给其他同学。三、整体感知,了解大意1.指导学生分段朗读课文。2、指导学生自由读文,思考：每段中的哪些语句揭示了本段1.先标出自然段的序号,再分段朗读课文。2、自由读文,然后小组讨论,1.在交流每个自然段的主要意思时,教师要引导
5、学生先自己在文中画一画相关语句,新人教部编版三年级语文下册新人教部编版三年级语文下册(用时：12分钟)的主要意思？3、引导学生根据段意归纳整篇课文的内容。画出能概括每个自然段的主要意思的语句。3、(1)分组汇报交流的情况。第1自然段：不同的花开放的时间是不同的。第2自然段：揭示植物开放时间不同的原因。第3自然段：写一位植物学家曾有意修建“花钟”,其做法很有趣。(2)学生交流本文主要写了什么内容。然后概括。2、引导学生把每个自然段的主要内容连起来,概括课文的主要内容,并引导学生掌握概括课文主要内容的方法。四、夯
6、实基础,指导书写(用时：8分钟)1.教师选取有代表性的字,指导学生观察。播放生字动漫,观察结构、笔顺、关键笔画的书写。2、指导学生书写。3、书写评议。出示有代表性的书写做评议对象。1.学生观察字的结构、位置。2、学生练习书写。注意“斗”“内”在田字格中的比例要协调,写在居中位置；“强”在书写时左窄右宽；“修”不要丢掉中间的竖；“建”的偏旁要与走之旁区别开。3、书写展示,互相评议。 教学中引导学生分析生字的结构、发现规律,把字写正确、写端正。五、布置作业,巩固识字(用时：2分钟)1.朗读课文。2、生字书写。1
7、.把课文读给家长听,请家长给出评价。2、认真书写生字。 家长要给出评价,以巩固识字效果。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、练写词语,巩固反馈(用时：5分钟)1.教师拿出词语卡片,检测。2、引导学生回顾课文内容,说说课文主要写了什么。1.学生读词语卡片,如“芬芳、苏醒、适宜、修建”等。有能力的同学还可以用喜欢的词语说一句话。2、学生回顾课文内容。 教师要总结学生的听写情况,相机强调学生易错的字,提醒学生加以注意。二、细读课文,感悟文意(用时：17分钟)1.指导朗读第1自然段。(1)小组内交流：喜欢
8、哪种花？课文是怎样表现鲜花开放的？(2)指导学生读第1自然段,让学生读出自己的感受和理解。2、引导学生学习第2自然段。(1)默读第2自然段,画出揭示植物开花时间不同的原因的句子。(2)了解设问句及设问句的作用。3.学习第3自然段,感悟奇妙之处。(1)指名读第3自然段。(2)引导学生找出第3自然段中关键的词语。(3)组织交流读懂的内容。4、引导学生再读课文。1.多种方式朗读第1自然段。(1)小组交流：
